鱼市场的快乐四年级语文西师大版教程.docVIP

24、鱼市场的快乐 四年级语文 教学目标： 1、自主学会本课的生字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意积累语言。 3、联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。 4、结合课文的批注，理解课文内容，感受鱼市场的快乐，并写下自己的批注。 教学重难点：教学准备：-(2) 生说说哪些句子不好读，教师范读或领读。学生再练读。 （3）让学生试读，集体读，个别读等。 （4）出示生字生词卡片，以各种方式让学生认读，并说说如何记住这些字的音形义的。 （5）男女生接读生字 五.指导书写。 1.指导书写。学生先观察老师写法，然后描红，再练写几遍。 2.学生把会写的生字进行扩词，并工整的写在空白卡片上。 3.展示学生书法作品，学生赏析。 总结收获，布置任务 1.说说这节课你的收获。（学生自由谈） 2抄写本课生字词 第二课时 教学过程： 一、复习导入，整体感知。 1、同学们，这节课我们继续学习第24课。这些生字词还记得吗？ （1）谁来读一读。（，相机正音） 鱼腥味 媲美 鱼贩 愁眉不展 排忧解难 悟出道理 （2)让我们一起来读一读这些词语，边读边记。 3、还记得课文给我们讲述了一个什么故事吗？扣住“快乐”质疑——从“快乐”出发 师板书：24、鱼市场的快乐围绕“快乐”你有哪些疑问？（在“快乐”下面画着重号）为什么快乐？ 怎样快乐？谁？（二）借助批语，初读课文，整体感知——寻找“谁”快乐默读课文，借助批语，找找鱼市场里谁快乐？ （师顺势板书：鱼贩快乐、顾客快乐） （三）精读课文，重点批注——感受“快乐”的场面 （课件出示：从文中哪些地方感受到鱼贩和顾客的快乐？ 要求：勾画重点词句，批注自己的体会或想问的问题，一边读，一边想，一边批。） 学生自主阅读，结合问题，重点批注。巡视指导，展示补充原文批语的批注，给予肯定，引导学生充分利用课文中的批语理解课文。 你从哪些地方感受到鱼贩的快乐？ （生汇报、交流批注） “他们面带笑容……飞来飞去”“大家互相唱和……”齐读二自然段。师这是多么—— 和谐、充满乐趣、充满欢笑的生活（四）感受顾客的快乐——分享传递“快乐” 师这样的改变，不仅鱼贩们获得了快乐，还感染了上班族和顾客。从哪些语句体会到了顾客的快乐？ “即使是……意犹未尽” “鱼贩们已经习惯给不顺心的人排忧解难，……手中还提满了情不自禁买下的鱼” （五）感悟道理———快乐生活师顾客在得到快乐时还悟出了一点道理，那你从中悟出了什么道理呢？把你的理解批注在句子的后面。 生写下自己的批注。 展示批注汇报： 生：我悟出了我们要快乐的对待每件事，不要抱怨。 生：要想办法，把苦日子过甜，才会得到快乐！ 生：要有快乐的心情去工作。生：人越抱怨就越不高兴，越苦，快乐了日子就很甜。 生：如果我们快乐了，还要传给别人，其他人也会快乐。 师是啊！这就是快乐传递，传递快乐呀！我们要快乐面对生活，传递快乐，生活中就处处拥有快乐！（师板书：快乐生活） 　三、拓展延伸　　教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐吗？想想，哪里还有快乐？　　补充：的快乐（学生交流）。　　教师小结：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。 板书：24、鱼市场的快乐 传递分享鱼贩快乐——顾客快乐快乐生活苦日子过甜 ??一．导入新课? ??1．课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、微信、QQ、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？? ??那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？? ??2、板书：25.信箱?? ?二.通读全文，概括大意? 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？? 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果? ??3.?检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬） ?三.再仔细朗读，解决问题? ??1.?朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：???a.?哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？???b.?娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？???c.?你想对哥什提亚说些什么？? ??2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）???从中分析并体会人物的性格特征及思想品格? 四．总结全文，谈感受? ??1．根据板书复述课文? ??2．学习了本课你有什么感受？?? 结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？ ?五．课后作业? ?? 把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。????????????????? 积累与运用6 教学目标? ??1感受汉语表达的灵活有趣