利用计算机网络建立在线教学资源共享交流平台.docVIP

　　利用计算机网络建立在线教学资源共享交流平台 利用计算机网络建立在线教学资源共享交流平台 　　目前，我国高中校园网络已经基本建成，但是，各种优秀的教学资源还没有得到充分共享，在提高教学质量和促进实现教育公平方面的重要作用还未充分发挥出来。 　　1 引言 　　为了将分散的优秀教学资源经过整合实现充分共享，发挥出优质教学资料促进教学改革、提升教育质量方面的重要作用，应用计算机网络技术，设计了此在线教学资源共享交流平台解决方案。此方案由媒体资源和知识单元资源两大资源模块组成，媒体资源包括文本、图形图像、音频、视频等传播教学信息的教本文由.L.收集整理学基本资源单元；知识单元资源主要包括名词概念、实验、研究成果、试题、习题、案例、答疑资料、课件、名师公开示范课等以教学为目的的资源。以期为教学提供丰富优质资源支持，同时为教师构建具有自己教学特色的个性化教学方案提供参考和交流方便。校园资源共享交流平台重在教学实际应用，是计算机技术与现代教学改革相结合的服务支持平台。 　　2 在线教学资源共享交流平台的组成 　　在线教学资源共享交流平台是在先进的计算机硬件和高速的网络系统平台基础上，着重于软件开发和资源共享，由多媒体网络课程模块、多媒体课件模块、各种考试试题库模块、多媒体课件制作资料库模块、优质公开课视频共享开放平台模块、学生选课分组模块、作业提交批改模块、网上考试模块、在线QA（question and ansp;A。学生遇到疑难问题，可通过建立在线教学资源共享交流平台的在线QA页面与教师或其他同学进行交流讨论，从而获得问题的解答。同时任课教师也可根据学生提出的问题，及时发现教学中存在的不足，做出相应的调整与完善，进而不断提高教学质量。 　　1）在线QA模块实现教师与学生交流的主要方式。①音频方式：学生和教师可同时使用全双工语音交流进行发言交流，并通过使用混音的功能，使参与答疑的每个学生都可以听到所有的发言。②白板涂鸦方式：提问题的学生可在白板上任意涂鸦，其他学生都可看到白板上的内容，教师可以创建，清除白版，涂鸦等，也可通过截屏分发的方式来演示一些复杂的数学公式或图形图像等。③文字方式：任何时候、任何地点，教师和学生都可以使用文字功能进行留言交流。 　　2）在线QA模块实现教师与学生实时交流的教学形式。①讨论模式：所有参加者包括教师和学生权限相同，可以自由发言，轮流使用语音和白板功能。②主持模式：教师为主持者，学生为参加者，教师拥有所有的权限，并控制学生的发言，学生只有通过教师的授权才能进行发言和使用白板。③下载学习模式：教师和学生可使用录制功能，对本节课教学过程进行同步录像，生成视频文件，使错过实时答疑的学生通过网络下载方式，下载相关的课程教学录像进行观看。 　　从以上分析可看出，在线答疑模块完全可通过多种途径实现教师与学生的双向交流，体现教学交互性，实时性的特点。总之，基于网络环境下的教学，其教学模式的构建涉及教育观念的更新，教学方法的改革等内容，赋予了教学新的含义。我们在大力发展计算机网络教学，发挥计算机网络教学优势的同时，应高度重视师生交流在计算机网络教学模块构建中的重要地位，使计算机网络教学中师生交流得以多方位的实现，才能发挥计算机网络教学优势，真正提高计算机网络教学的效果。 　　3.3 作业提交和批阅功能设计 　　学生通过在线教学资源共享交流平台查看本节课作业并完成作业的提交，教师在网络平台上就可以对作业进行批改，之后以站内消息的形式把作业批改评价发送到每个学生的收件箱内。 　　3.4 题库及网上考试功能设计 　　全国各学校经典题型、历年高考题、本校模块测试题都录入题库平台之中，方便随机抽题，进行无纸化考试、自动试卷批阅、成绩统计和成绩分析。 　　3.5 动态发布信息功能设计 　　动态发布信息是平台的一个重要特色功能。师生都可以在平台上查看最近通知公告，有效快速的实现消息广播。 　　3.6 关键字搜索功能设计 　　随着在线教学资源共享交流平台中的资源不断增加，需要有准确、高效的搜索功能设计来为师生根据关键词来查找相关资源和历史记录，达到重复利用优质资源的目的。 　　4 在线教学资源共享交流平台设计原则 　　在线教学资源共享交流平台的设计原则上要满足实用的要求，软件系统要符合软件工程技术规范，且有可维护性和可扩展性，性能稳定、可靠、便捷。 　　4.1 统一性原则 　　开发在线教学资源共享交流平台首先做好总体规划工作，从全局和长远考虑进行系统需求分析，详细设计数据库结构、程序结构等，从而保障系统整体上的统一。 　　4.2 资源内容充实原则 　　在线教学资源共享交流平台应围绕教学这一主题使其内容丰富，具备大量的各种学科资源，以满足不同年纪学生的需要以及个别化学习的需要。这样，学习者访问本平台可以有足够的内容供其选择，有利于学习者专