第8课_842830.doc

MS-EEPO要素组合课型方式教案设计 授课日期：2012.03.06 授课人：银俊琼 年级：二年级下册 科目：人教版小学语文 课题： 影子 教学素材 激趣导入 初读课文，自主识字 细读课文，谈感受 总结延伸 教学目标：1．会认15个生字。 2．读通课文， 教学重点：重点是识字。 教学难点：读通课文，了解广告的用途。 教学准备：生字小卡片 课型方式：要素组合 课时形态：标准课（40分钟） 1、猜谜语，揭示课题： 1、 自由默读课文， 圈出不会读的字。 2、采用多种方式读生字。 3、鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 一、细读课文，谈感受。 1、 再次默读课文，你最想用用一个词语来表达你此时此刻的想法。比如：有趣，有意义等 2、 很多小朋友都提到了课文写的有趣，课文哪些地方写的特别有趣呢？找出来读一读。 二、选读课文，抓住文中句子品读。 1、有趣点一：两处广告句子。 2、有趣点二：一群小猫的样子。 3、有趣点三：卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 1、 自由读课文，思考： 因为卡罗尔（ ），所以他登广告要小猫；因为（ ），所以他又登出广告要求免费赠送小猫。最后，她终于有了一只属于自己的小猫。 2、了解广告的用途。 8、卡罗尔和她的小猫 教材简介 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。 这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。 这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。 教学目标 1．会认15个生字。 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重难点： 重点是识字学词，并学习边默读边思考的方法。难点是抓住卡罗尔对待小猫的语言、动作、心情方面的语句，体会卡罗尔对小猫的喜爱。 课前准备 生字卡片 相关课件 课时安排 一课时 教学过程 教学随笔 第一课时 课时目标 1．会认14个生字，会写6个生字 2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 （一）引入新课，激发兴趣 1、同学们，你们看，这是什么？（出示多幅小猫图片）你喜欢小猫吗？我们知道许多动物都是人类的好伙伴。 2、有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中去寻找答案吧! （二） 一读，概括课文内容。 1、 课文有点长，但是读起来很有意思。你一定会喜欢的。但是，今天，我们要正确运用默读的方法。谁还记得“默读”这种读书方法有什么要求？集中注意力，不出声，不指读，不动唇。边读边想，边读边悟。 2、 自由默读课文，思考： 因为卡罗尔（ ），所以他登广告要小猫；因为（ ），所以他又登出广告要求免费赠送小猫。最后，她终于有了一只属于自己的小猫。 （三） 二读，读准字音。 出示词语：自由读——识字——带读 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 （四） 三读，谈感受 1、 再次默读课文，你最想用用一个词语来表达你此时此刻的想法。比如：有趣，有意义等 2、 很多小朋友都提到了课文写的有趣，课文哪些地方写的特别有趣呢？找出来读一读。 （五） 四读，抓住文中句子品读。 1、有趣点一：两处广告句子。 2、有趣点二：一群小猫的样子。 3、有趣点三：卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 （六）积累运用 1.词语积累与运用。 （1）词语积累。 安排　　　　照顾　　　　突然　　　　赠送　　　　挑选 告别　　　　舒适　　　　黑白相间　　跳来跳去　　冷冷清清 滴滴答答 （