一年级数学第-一单元《认识图形(二)》.docVIP

第一单元 认识图形（二） 单元 教材 分析 本单元的教学内容是在承接第一学期学生对长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的直观认识的基础上展开的。《认识图形》中以描、画、印、拓结合七巧板等方式帮助学生体会平面提醒与立体图形间的关系。、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。《摆一摆，想一想》让学生动手用圆片在数位上摆出不同的数，将数学与生活相结合，在实践中学习。 单元 教学 目标 一、知识目标： 通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。 二、能力目标： 能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 三、情感目标： 体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1.通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。 2. 经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上 经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。 单元课 时安排 认识图形 ……4课时 图形的拼组 ……3课时 第 一 课 时 课 题 认识图形（二） （1） 主备人 刘美丽 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 1. 直观认识平面图形的特征，知识它们的名称。 2.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。 教学重点 直观认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 教学难点 能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教学方法 观察操作、合作学习法 教学准备 图形卡纸、实物、学具等 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习旧知 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 1、指名说一说图形的名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并 探究新知 1.你们画下的图形有什么特点？ 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 ： 没有角 即封闭的 三角形： 有三条边，三个角 平行四边形：对边相等． 2.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 1.结合实际生活说一说 小组内评一评，各小组展示作品。 提高练习 1．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 2．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 1.小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 2.小结方法。 3.观察结果 课堂小结 让学生再次拿出学具，说说这些图形的名称。 学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题 布置作业 尝试用这些图形拼组图形 教学反思 第 二 课 时 课 题 认识图形（二） （2） 主备人 刘美丽 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 1. 通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。 2.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。 教学重点 通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。 教学难点 能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教学方法 观察操作、合作探究 教学准备 橡皮尺子 文具盒 小刀 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习旧知 1.认知平面图形，说出它们的名称。 2.用立体图形拓画平面图形。 1.说一说 2.画一画 探究新知 1.继续说一说，你身边见过的这些形状的物体。 2.小组合作，用平面图形拼组图形。 3.说一说你拼组出的图形都用到了哪些平面图形？各有几个？ 1.说一说 2.摆一摆 提高练习 1.取长方形纸一张，对折再对折 2.取正方形纸一张，对折再对折 3.取正方形纸一张，对角折再对角折 4.观察结果 1.折一折 2.观察交流 课堂小结 谈谈你有什么收获？ 学生说一说收获 布置作业 展开想象，用平面图形拼组图形。 教学反思 第 三 课 时 课 题 认识图形（二） （3） 主备人 刘美丽 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识.