第五讲数学教材分析﹝2﹞.pptVIP

（4）分析教材重点、难点、关键点、疑点。（抓住三点：突出重点、突破难点、破解疑点是教学成功关键） （5）了解例题习题的编排、功能及难易度。（进行知识巩固、知识拓展、因材施教） （6）了解新知识与原有认知结构关系，找到起点能力转移为终点能力的桥梁。（教学设计依托） （1）分析知识的发生发展过程 （2）分析数学知识与其它知识的联系 （3）分析数学知识在社会生活、生产、科学技术中的应用。 （1）分析知识的发生发展过程 如有理数、实数、复数等内容的学习要从数的概念的产生和发展的历史过程分析，才能理解为什么引进这些数： 原始社会记数的需要产生自然数，后遇等分产生正分数；由于不可公度线段的存在产生无理数；有相反意义的量引入负数；由于负数不能开方引入复数。 再例空间异面直线为什么要研究角和距离 相交直线位置关系用角来刻画，平行直线的位置关系用距离来刻画，而异面直线位置关系用什么来刻画呢？ 同样：椭圆、双曲线、抛物线为什么叫圆锥曲线？ 复数为什么不能比较大小 高中为什么还要学习函数概念？ 大圆与小圆上的点谁多？ （2）分析数学知识与其它知识的联系 弄清知识之间的联系，可加强数学与物理、生物等学科的联系，体现数学的基础性和应用性；弄清内部知识联系能轻重主次，找到结合点，化简难点，突出重点，产生最佳效果。 例：为什么联立方程可以求两直线的交点？ 如何讲清楚直线的方程与方程的直线的关系 （3）分析数学知识在社会生活、生产、科学技术中的应用。体现数学的现实背景，数学来源于生活，用于生活。 (1)数学专业中的作用与地位 (2)对后续知识的作用与地位 (3)重要数学思想方法的作用 (4)对学生智力、品德的作用 (5)应用价值 1.章节的地位和作用分析 函数是数学的重要基础概念之一,极限理论、微分学、积分学、微分方程乃至泛函分析等数学基础课程都是以函数作为基本概念和研究对象的。函数是刻画客观世界变化规律的重要数学模型，函数的思想方法是处理数学和其它学科、现实生活和社会生活中各种问题的有力武器，因而函数是其它学科的必备基础。函数的教学内容蕴涵着重要的辨证思想，是对学生进行辨证唯物主义教育的好题材，函数思想已被广泛应用到中学数学的全过程和其它学科中 函数是中学数学的主体内容，指数函数、对数函数、三角函数等占了教材的极大篇幅，这些知识对后续内容有着重大影响。例如极限、导数都是函数内容的延续；方程、不等式与函数的图象取值密切相关；等差数列的通项可以看作特殊的一次函数，其求和公式可以看作特殊的二次函数；等比数列也类似于指数函数。此外函数与平面向量、解析几何等也有千丝万缕。可以说函数是中学数学的核心。函数思想是公民的必备素养。 2.学生已有的知识基础（学情） 在初中,学生已学过变量意义下的函数概念,初步了解了函数的意义,初步掌握了一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数的图象与性质,为本章函数知识的学习奠定了基础 4.新旧教材的对比分析以及该章内容的特色 后续课程将对每一章节做具体分析,这里略 5.教材的重点、难点、关键点、疑点分析 后续课程将对每一章节做具体分析,这里略 而逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科。学习数学需要全面的理解概念，正确的进行表述、推理和判断，这就离不开对逻辑知识的掌握和运用。更广泛的说，在日常生活、学习工作中，逻辑基础知识是人们认识问题，研究问题不可缺少的工具，是人们文化素养的重要组成部分。 在高中数学中，集合的初步知识是学习研究函数概念、函数定义域、值域的基础，也为后续课程研究不等式的解集以及概率知识奠定了基础。同时集合思想也指导学生领悟掌握分类讨论思想。逻辑是推理论证的基础，是学习代数几何知识的必备素养。总之，这部分知识是学生学习掌握和使用数学语言的基础。 2.学生已有的知识基础 在初中阶段的学习中,学生已接触到了一些有关几何的知识.如自然数集、有理数集、点集等，对集合有一定的感性认识，同时在初中阶段，学生通过学习代数知识、平面几何知识以及简单命题（原命题、逆命题）掌握了简单的推理方法（包括对反证法的了解）。因此，学生已具备了学习本章内容的知识基础。 3.新旧教材的对比分析(略) 4.本章的知识结构(略) 5.本章的重难点 学习集合的目的是为了让学生更好理解数学中出现的集合语言，让学生用集合语言表述问题、研究问题。而学习逻辑初步知识主要是为了发展学生的逻辑思维能力，培养学生进行简单推理的技能。因而本章的重点是集合的有关概念及逻辑连接词“或”、“且”、“非”与充要条件。 本章概念多且极为抽象，新学习的数学符号较多，这些新概念和新符号及其关系容易混