风来了_341934.doc

教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。 3、促进学生的思维能力、想象能力与记忆力的发展。 教学重点： 1、? 让学生感受风在不同季节时的特点。 2、? ?2、让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。 教学难点：如何运用不同绘画形式表现风来时的情景。 教学理念： 《风来了》是欣赏和实践相结合的课程。通过学习使同学们更加全面认识和了解风的性质。为了顺利完成这节课的教学任务，根据美术基础课程总目标和阶段目标的要求，我把整个课程分欣赏、创作二大环节共两课时。第一课时（28分钟）安排了欣赏与讨论，由音乐导入、做实验、看录像资料以及欣赏优秀美术作品等小环节组成，第二课时（47分钟）安排造型表现和作业展评两个小环节。在各个小环节都由学生分小组进行欣赏、思考、讨论、汇报心得，自由创作，让学生通过听、看、想、说、动来体验学习美术的乐趣，以学生为主老师为辅，把学生的学习自主权和个性充分体现出来，使学生在各方面得到锻炼和发展。各环节的设计意图详见以下教案。 教学工具：水彩笔或蜡笔、油画棒、绘画纸等；各种不同性质的风吹来时的图片、录像资料及表现风的音乐VCD；不同年龄段画家的优秀美术作品、简易多媒体课件等。 教学资源： 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时（欣赏、讨论） 一、引导阶段：稳定课堂秩序、调动学生的上课情绪。 随着一段优美的旋律，一阵风徐徐吹来，弥漫了整个课堂，同学们静静地感受风的清爽…… ? 师：同学们，你们听到了什么呢？ 那是风吹来时的声音，同学们异口同声地回答到。 老?? 师：对了，那是一段用音乐表现风吹来时的情景。同学们，今天我们学习的主要内容是用绘画形式表现风来了的情景。 ? 板书：风来了 二、发展阶段： （一）、实验：风扇和一棵小树 老? 师： ?同学们，你们注意观察这个实验，当用微弱的风朝着树枝和树叶吹的时候，树枝和树叶会发生什么样的变化？风力加强时，它们又有什么不同？ 学生1：? 风力微弱时?????????????? 树枝和树叶只是轻轻的摇动 ? 风力加强时?????????????? 树枝和树叶摇动得很厉害的 老?? 师：回答得很好，同学们，用掌声鼓励这位同学的出色表现。 老?? 师：除了观察到树枝和树叶飘动的幅度与风力大小有关的现象外，你们还有没有发现其他现象呢？ 学生2：老师，我发现了树枝和树叶飘的方向与风的方向是一样。 老 ??师：答得不错！这个同学很认真地观察实验，同学们，掌声鼓励！ （二）、欣赏录像片段 同学们，老师准备了一些不同性质的风吹来时的录像片段，请大家在欣赏时思考以下两个问题，然后分组讨论、汇报。 1、你们见过几种风呢？不同的风对四周景物的影响一样吗？ 老? 师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。 小组一：老师，有春天的风，夏天的风，秋天的风，还有冬天的风。 ??? 师：不错，回答得很好，还有吗？ 小组三：有，大风，微风。每当风来的时候，我们会看见屋顶上的红旗、气球都在飘动，有时在海边可以看见天空中的风筝飞得很高。 小组四：还有强暴的风、龙卷风。它能把大树、房子、电线杆吹倒。 老??? 师：刚才几位同学的回答，基本概括了风的不同种类。这说明同学在欣赏录像时很认真，观察很仔细。 ???? 师：同学们，为以上几个小组代表出色的表现，掌声鼓励！ 讨论2、不同季节里的风给人感觉一样吗？ 小组一：老师，春天里的微风，给人凉快的感觉；夏天的风给人的感觉，有时是热的、火辣辣的，有时是凉快清爽的；秋天的风，凉爽中带有点冷。 老??? 师：小组二的同学谁来回答，在冬天，风迎面吹来时，你们会有什么感觉呢？ 老??? 师：不错，掌声鼓励！ 设计意图： 考察学生的语言表达能力，对事物的观察、辨别能力，培养学生自主探究、小组合作的学习能力，同时激发学生的学习激情，也是为下面的几个环节做铺垫，起承上启下的作用。 同学们，通过实验和观看录像这一环节的学习，我们对风有了全面的认识和了解。今天学习的重点是要学会运用绘画形式来表现风吹来时的情景。下面我们来欣赏表现风的题材的优秀美术作品。 老?? 师：同学们，上课前我们是以什么形式表现风吹来时的情景呢？ 学生1：音乐 老?? 师：那还有其他形式可以表现风呢？ 学生2：语文课本里就有描写风吹过的情景。 学生3：绘画，跳舞 学生4：老师，电视上也可以看到各种各样的风 老?? 师：回答得不错。 老?? 师：老师准备了几幅优秀美术作品，让同学们了解这些大画家、小画家是怎样表现风来了的情景？请大家联系自己的生活体验，结合问题欣赏作品。 ?图３?图５ ?图2 图6 图4 ? 讨论1、这些作品都画了些什么？（表现的题材） 小组一：老师，这些画画得很漂亮，有的小朋友在放风筝，有的坐气球飞上天了。 小组