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应对现代企业需求,研讨工艺美术专业课程改革.doc
应对现代企业需求,研讨工艺美术专业课程改革
应对现代企业需求,研讨工艺美术专业课程改革
近几年来,南京市高淳区经济发展迅猛,很多外商纷纷来区投资办厂,这给我们中专校学生实践就业带来了良好的契机,也对我们职业教育教学提出了新的要求。为顺应地方产业发展需求,我校工艺美术专业在人才培训计划、目标、制订过程中,紧密把握地方产业发展的脉搏,坚持以企业用人单位对人才的需求为目的,坚持不懈地进行课程改革,努力培养技能型人才。
工艺美术专业学生普遍存在的知识面不广、视野不宽、能力不强、发展后劲不足、就业质量不高、技能水平跟不上行业发展等问题。那么,如何在工艺美术专业基础教学中提高学生的专业素质?如何从传统的绘画基础向设计基础转变?如何培养企业需要的新型设计师?这一系列亟待解决的问题,已成为工艺美术专业教师刻不容缓的课题。
一、教师现代化教学理念的推陈出新
课程是学校教育的重要组成部分,是实现教育理论、教育观点、教学目标的重要途径。课程建设多年来一直作为学校专业建设的重中之重,受到了应有的重视。课程是教师和学生的中介,教师和学生都是围绕课程进行一系列教学活动的。教育内容的改革,集中表现为课程的改革。因此,教师作为课改的实践者,必须更新观念,大胆探索。
优化课程结构,就是要构建一种既有知识传递、知识操作和知识创造,又有能力培养,并适合于人的发展的现代化课程体系。通过走访用人单位,我们了解到,企业对中专毕业生的知识和技能上的要求是:理论与实践并重,知识与能力相当。为此,应从过去的追求技巧,而不及思想的工匠培养方式,转变为强调创造性和创业精神的开放培养方式。例如,素描色彩的教学,尽可能缩短与工艺美术专业课程(如基础图案、色彩构成、平面构成、图形创意等)的距离,使之界限模糊,形成设计体系中的一个有机部分,而不是独立其外。在基础训练中,逐步深入创造性思维的成分,尊重学生的个性并尽可能发挥每个学生个性的创造潜能,使学生从学习的初始就具备专业的意识与现代意识。在教学中,不仅要把人类积累的知识成果呈现给学生,更重要的是把产生这些知识成果的过程及背景梳理给学生分析,这些有助于学生进行新的知识创新。另外,为了真正提高学生的本文由.L.收集整理创新能力,其训练内容、教材内容本身就应具备创造性。
二、教学内容的丰富和拓展
现行的教材往往结构单一、内容繁复,脱离社会生活的实际情况。这就迫切要求教师根据实际教学的需要,灵活而有创造性地使用教材,对教材的内容加以充实,对课后的练习作业调整更换。
文字设计作为一门传统的基础课程,我们长期以来训练和要求的只是认识文字的发展阶段,了解各种文字的字体,以此来认识文字的美感,而课程最终只是文字书法,书写一段黑体字、宋体字,说不上真正的设计。我们要随着商业的发展,发现字体新的魅力。可以通过创意游戏,重新认识文字笔画;以抽象或具象图形构成字母图形;用形象法、意象法、形象化或意象化文字,做连字设计,强调文字或文字之间的流畅和谐,使学生不仅从视觉形式上表现,而要以多种形式来体现文字精神内涵。
学生需要丰富多样的教学,就高淳而言,美丽的自然风光、悠久的历史文化、丰富的民间风俗、辉煌建设成就等都可以与相关的教学内容联系起来,促使教学更好地符合学生学习的需要和贴近学生的实际生活,从而激发学生学习兴趣,开阔信息视野,拓展思维方式,丰富教学的内容。
三、教学方法与手段的吐故纳新
教学方法与手段的改革,要与教学内容紧密结合。根据内容确定相应的教学方法与手段,要体现学生的参与性和主动性,培养学生自主学习能力,要便于提高教学效率。
工艺美术专业的重点课程是:图案设计、图形创意。传统的教学方法是:以临摹、借鉴等实际操作描绘为主,所关注的主要是表面装饰。偏重了纯审美形式的教育,这恰恰与社会需求脱节,要顺应时代发展,企业需求就要以现代设计的理想和表现手段,对传统、民间装饰形式进行选择、取舍、提炼,创造出新型的艺术造型,开发新型的具有现代文化气息的图案样式。如,茶具上的图案设计(包括杯与托盘)不能仅限于在纸上设计,而要拿来实物或仿物,在实体上设计。在表现时,要分析杯与托盘既可以独立存在又为一个整体的特征,所设计的图案必须遵循这一原则,可以设计成图案化的鸟与鸟窝或鱼与鱼饵,杯中画几只活泼可爱、色彩鲜艳的鸟儿,托盘上是曲线交错的鸟窝;托盘上是畅游的图案化的鱼,杯的外沿是高低垂落的鱼钩。这样可以使学生从新的角度再认识常见事物,从多维角度认识二维空间,培养思维创造能力。
对于本专业理论性较强的知识,通过媒体课件,以图文结合的形式,直观地传授给学生;对于基础设计课程,后期训练用电脑特效完成;培养学生快速的思维,以数字化设计的思维方式培养学生对图形的创作完善;以案例教学把企业或广告公司的成功实例分析给学生,让学生了解市场动态。
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