1.《纪念白求恩》教学设计.doc

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1.《纪念白求恩》教学设计

《纪念白求恩》教学设计 课题 13.《纪念白求恩》 学校 北京市呼家楼中学 教师 刘保锋 班级 初一(3) 教学目标 1.反复朗读课文,把握白求恩的形象。 2.品析关键词句,学习白求恩的优秀品德。 教学重点 反复朗读课文,把握白求恩的形象。 教学难点 品析关键词句,学习白求恩的优秀品德。 教学方法 诵读、赏析、活动 教学环节 学生活动 设计意图 导入 同学们,你们平时喜欢看新闻吗?现在我来考考你们,(PPT展示图片)在今年的8月30日,加拿大总理特鲁多访华,他向李克强总理赠送的礼物非常特殊,准备了长达43年之久。有人知道这是什么礼物吗?对,就是一枚白求恩纪念章,礼物虽小却价值非凡。现在,白求恩已经成为了中加友谊的一个象征。今天这节课,就让我们来学习白求恩身上的优秀品质。 (板书课题,PPT展示) 进入学习情景。 明确学习任务。 创设情景,激发学生探究的兴趣。 二、整体感知 学生快速地朗读课文 (6)变否定句为肯定句,个别生读。 例:从前线回来的人说到白求恩,所有人都佩服,所有人都为他的精神感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,都为之感动。感受作者的强烈语气。 (7)仿写练习:“从前线回来的人……为他的精神所感动”,用上加点的字:……没有一个不……没有一个不。 (8)强调,别的人做不到白求恩这样的极端表现 由此看来,白求恩身上的这些优秀品质,确实值得大家学习。因此,朱德、宋庆龄、聂荣臻等老一辈革命家也写了纪念白求恩的文章。 1.思考、辨析白求恩的精神品质。 2.读写结合,提高学生对白求恩精神品质的理解与把握。 抓关键词句,辨析人物的突出品质;读写结合,锻炼学生提取和概括信息的能力。 我思白求恩 不过,毛泽东书写的这篇纪念文章已经过去了接近80年,可以说,现在人们的生活环境已经不同于当时。作为一名中学生,你认为我们现在还需要学习白求恩吗?简要阐述自己的理由。 4.小组讨论,然后班内交流 (敬业、友善) (关注社会主义核心价值观与文本的联系) 讨论、辨析; 阐述自己的观点。 加深对白求恩精神内涵的理解,引导学生树立正确的人生观和价值观。 教师小结 在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下,白求恩大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱,以及精益求精的职业追求,都有着矫正时弊的价值。所以,同学们现在重读这篇文章,重温文中的谆谆教导,不啻一次心灵的洗涤,有助于同学们形成正确的人生观和世界观。 正如同文中所写的那样,“一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”。 回顾整理。 回顾总结,学以致用。 六、布置作业 1.《寻找身边的“白求恩”》,用笔触描述自己身边的白求恩式的人物。 2.阅读《诺尔曼?白求恩:一个非凡的加拿大人》 发现身边的“白求恩”式的人物。 了解加拿大人眼中的白求恩形象。 引导学生进一步理解白求恩的精神内涵,扩大学生的阅读视野。 板书设计 纪念白求恩 毛泽东 高尚品德 敬业精神 友善 敬业

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