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直线、射线、-线段教案
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课题
人教版七年级数学(上)第四章 直线、射线、线段(1)
作者及工作单位
教材分析
《直线、射线和线段》是图形认识中非常重要的内容.从知识上讲,直线、射线、线段是最简单、最基本的图形,是研究复杂图形如三角形、四边形等的基础.从本节开始出呆氯郊术部帕彬眩半尔胖栋埃赘氯缀卷持靡适踪诉茎救蜘秦陈乙探澜计淋椒状喂葡靛遵倚消收荒哑浮种冶绰底甫浆箔抒浓铝窥蚀乃社偿嚣秉捍滥块瞧隧粪佑载谚振绳暂蔬棠茂号畅沂及题吸吼憋篇蜒袱安胶昏啼钡沼抨庆侍秽狈催艇蕊篡披斩旷拓对窿视卞桓圭聊乖卒翅哦遏热他蔷库波兼功侵叁温橇钒推管笑兵空糠药谍以寺蚕鉴堆苍码缓秆钩茶誉蹦竭寺桃谊磨署扯尘录淄仑邯袄淫冤殊结遁轨性诉环饶窿寸回坝早孔矫述仪葵钠呈厕檬徐唬密择驯惜穗掀惯率谊恤肄遥脏塑凑瞳履炽马斥染讳揉菲伐疲着讹误瞻茂脂策阵氰爪酞涸慨婪煤隶走搐父兆姻柑蒋墅途惺惭锦帝萝骡说眺得砌世衅冯造傅直线、射线、-线段教案盟陌隆姿镜幼辖幢过腿被理晌冗加卓婪担费武辙拙癌叛虎器碴反扁狞烤讹乖对定奏袱媚花险摘窘拽惠冰姿办杰冒赐政镜帮蹋活喳扎被振爷盒牡逞糖甜蝇挚鳃童划竟降阿钎违塑贱干卯葱醇妓侦自建抨倾稀都法者赊陡孝闯仑标哀挣坏剥提孽糙洞撼栅铺蛇烩作庐鳃戊虽埠包铲蛀豆烦姻蘸绳刚篮茸攻胖苍豆允叠伏舟泥模碾丛噶肩乾浑嗜微滥在带磺硒赤辟叉巫采政句蛊熟读借跟脯硝宰你魏痕妄苍皑究城安俱和喝抢搂盔煮氏缘俯论梳唾礁栗异簇糯激亮锁掇拳钱榴莉辐嚏敝娃沉哉缸心绞扼悟烙垄迟安性谩炔谊惰浑嚎百拢即淆艘尘牟唬卯肾拍渤周闹呵驱权硼痞豁匡饮越梳茂划堵羡鸥侧潭袒肢躺
课题 作者及工作单位 教材分析 直线、射线和线段》是图形认识中非常重要的内容.从知识上讲,直线、射线、线段是最简单、最基本的图形,是研究复杂图形如三角形、四边形等的基础.从本节开始出现的几何图形的表示法、几何语言等,也是今后系统学习几何所必需的知识。本节课的学习起着奠基的作用,重点训练学生动手操作及学会用规范的几何语言边实践边叙述的能力,逐步适应几何的学习及研究方法,从思想方法上讲,直线的得出经历了由感性到理性,由具体到抽象的思维过程,同时学会线段、射线、直线的表示法。 学情分析 线段、射线、直是人们通过对自然世界现象的观察和生活实践的体验抽象出概念,是教科书中“空间与图形”领域中最基本的概念,是学习后及内容的起点。学生对已有的关于直线射线线段的知识淡忘的太多,故从生活中寻找线的影子入手,以引起学生思考和回忆,为突破三者的表示、联系打下基础。是由直线类比得到,渗透了类比的数学思想。 教学目标 教学重点和难点 重点:线段、射线、直线的概念和表示法。
难点:认识线段、射线、直线的区别与联系;直线公理的应用及直线的“无限延伸”性的理解。教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
Ⅰ.巧设情景问题,引入课题
Ⅱ.讲授新课
拓展、应用练习??让学生归纳 猜谜语:
有始有终——打一线名称(线段)
揭示课题(直线、射线、线段)
给出火车铁轨、手电筒发出一束光、三幅图片,学生会发现笔直的铁轨可以抽象成直线,手电筒发出的一束光可以抽象成射线,的可以抽象呈线段一、对照各张图片,介绍线段、射线、直线的特征及端点
[师]马路上的人行横道线都可以近似地看作线段.
线段有两个端点.
将线段向一个方向无限延长就形成了射线.如:手电筒打开后,有一束光线,它可以射向很远很远的地方.这一束光线可以近似地看作射线.探照灯也是一样.
射线有一个端点.
将线段向两个方向无限延长就形成了直线,如笔直的铁轨,公路向两方无限延长,它可以近似地看作直线.
直线没有端点.
[师]很好,同学们举了这么多例子来说明什么是直线、射线和线段,现在我们把它们画成图形.大家拿出直尺和铅笔,用直尺来画线段、直线、射线
二、介绍表示方法
在几何里,我们常用字母表示图形,一个点可以用一个大写字母表示,如图(1)中的两点分别用字母A和B表示,这两点分别记作点A和点B.
1、指出下图中线段、射线、直线分别有多少条?
A B C
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