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第二单元《线与角》单元教材分析 单元教材分析： 主备课：魏银花 一、教学内容： 直线、线段与射线的认识；平行线和垂线的认识；平角、周角的认识；用量角器量角与画角 线的认识：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。课本中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段、射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是直直的，并用自己的语言描述这三个图形的特征。 平行与平移：课本先通过安排“看一看活动，让学生认识互相平行的特点。在此基础安排了“试一试”“折一折”“说一说”“画一画”“实践活动”这一系列的活动，旨在让学生通过各种的实践操作，获得更加深刻的感性认识，并在活动中把平行的知识纳入认知结构中。 相交与垂直:课本先通过“看一看”来让学生认识两条直线的相交与垂直，然后让学生用一张正方形的纸折一折，体会互相垂直，最后通过“说一说”“练一练”“画一画”等一系列的操作活动来帮助学生认识垂直，学习画垂线。 旋转与角：以前已认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转 。在此基础上课本从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。 角的度量：本节课没有直接引入量角器，而是设计了一个活动，使学生体会引入量角器的必要性。对于量角器的认识，课本安排了“认一认”活动，主要是让学生通过观察进行认识。 画角：有了量角的基础，学生在画角时的困难相对来说减少了。因此，课本通过安排学生的自主探索，画一个60度的角，让学生在操作过程中，总结画角的基本方法。 二、教学目标： 1、 通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直 线、线段与射线。 2、 通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线； 通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、 通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系； 会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 三、单元教材重点： 认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，会用量角器画角。 四、单元教材难点： 直线、射线概念的理解。 五、单元课时安排： 1、线的认识 1课时 2、平移与平行 2课时 3、相交与垂直 1课时 4、旋转与角 1课时 5、角的度量 1课时 6、画角 1课时 7、练习二 1课时 走进大自然 1课时 第一课时 二次备课《线的认识》教学设计 二次备课 教学内容：义务教育数学课程标准北师大版四年级上册16-17页 课 型：新授 教学目标：1、知识目标：让学生借助具体情景，认识线段、射线与直线，会用字母准确读 出线段、射线和直线。2、能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述 这三个图形的特征。3、情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形 的经验，增强动手操作的能力。教学重难点：1、体会线段、射线与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线， 会数简单图形的线段。2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法。教学准备： 手电筒，直尺，毛线、课件 教学时间 年 月 日 教学过程：一、谈话导入新课师：展示弯曲的毛线：这是怎样的一条线？师：拉直弯曲的线:这又是怎样的一条线？引题：今天我们就来研究直的线。（板书：线的认识）【设计意图】从生活事物引出线有曲直之分，让学生感受线的背景。二、探究新知（一）活动一：认识线段、射线和直线，明白三者之间的区别与联系。1、出示孙悟空的金箍棒图片并让学生说出它的特征，引出直线。2、打开手电筒，学生看见了什么？引出射线。3、出示斑马线的图片，学生观察并说特征。引出线段。 【设计意图】用贴近学生实际的事物引入，容易激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，使抽象问题直观化。4、学生举生活中的例子。5、组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。6、猜谜语师：听说大家学习了线的知识，机灵狗想出几个谜语考考大家。 有始有终是什么段？ 有始无终是什么线？ 无始无终是什么线？ 7、今天