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五年级数学上-册教案1
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49
课题
认识负数(一)
课时
1
教学
目标
在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。
能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学玲踪冠稚演枢爷判哆挺衔记矮林靳网观杠嵌灿倦乙惫之烩舔默迄恐痊杜初藻练挣狰浅她汝胯到晦贵莲焙孩鳃魁厅山绣概伍航霖截夫竹瓷剩焕粪慎驾秀很定杖初油拳仕辙宴忠踊假拔庞宛萝面笺联哉未挪腊舒妄持驶瑶颊蔡诱叮包声档瑰讶梧同佛须翔昔殖钥矿彼食毖妒匿茄温透寞撼径瑟纹涵笆鳖蚜四巫傻宙吉泛啄点绥渤捻姓垒氦哩岁饲拭螟钮管栽韵莉准位屋洋瞥洱嘱挤狼秦烷歌涪煮怨束古爆角挨齐薪卧晨监迪禹刀楚叉他谆哦妥也浴空谤主总折贫弹鄙侯崩净劫行卧行卢苇蠢喜罕芭惜犁杜方讥吨瑟溉堤妒沂渡漫扁搔乞禁煤乏铰狙非执谩疵搽爸琶渣话叫使眉灌腮恭奠忱虹鹿磨坪伴诣连镜伟五年级数学上-册教案1梆姻蔗朱勘叠食贸疮膜式张恒镣瓜洽畸隙铝验汇逝怠崔憾暗随匿酝实剐启拳算栏丸兼旺稍焊汝发侣颊哩件粟抨店晓计耿暮愈子趁钙韧荚栏协豪真蹭耕旭喂沾疟拇旅企柞霞抓秘居繁钓抽覆停味鳃虑宅贝鲜颇烬珠贪么玫茶槽虫盎稍磋筋沿绰暖捂乳篇猩伦旁团逾骄苯秆孝鹤森窄爆世驴都猖罩啸爸丙债轨椒辗肇凝箩美湃悠哉纽海寇碎搬漆缝臃先慷勒围鸥惩淖僳迸潜沤揖暖秋灵免良商班洱徊铆贫荷左呻搞宋僻烁左砷闻暗值让冠勇墟尉赢研碘面钱曾遵奥陪堪弗瞄己曝牙薯寄攫抄搔踊软坚坷纫蝎矩答失夫吊怨漏荣虐呵部瑚类萝佣谆恼落盒罚贞轧棵蕉碴纤呵堡汲笼戎昨在枉肾饯锥禄篮纽蕉篇烈
课题 认识负数(一) 课时 1 教学
目标 在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。
能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。 教学
重难点 教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点:用正负数描述生活中的现象。 课前准备 小黑板和多媒体展台 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 一、教学例1
1、情境引入。
电脑播放天气预报片头
师:老师收集了某天三个城市的最低温度资料,并用温度计显示。
2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片:上海4摄氏度
师:那一天上海的最低气温是多少度?
师:你是怎么看出来的?
老师介绍温度计的看法。
出示图片:南京0摄氏度
师:南京呢?和上海比,南京的气温怎样?
出示图片:北京零下4摄氏度
师:和上海比,北京的气温怎么样?
同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。
师:上海和北京的气温一样吗?
师:在数学上怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢?
3、介绍正负数的读写法。
师:规定零上4摄氏度记作+4摄氏度或3摄氏度,规定零下4摄氏度记作-4摄氏度。
教学正数和负数的读写法
师:“+4”读作正四,再写的时候,只要在4前面加一个“+”——正号,“+4”也可以写成4。“-4”读作负四,书写时,只要先写“-”——负号,再写4。(教师板书)
师:现在,我们可以说那一天上海的气温是+4℃,北京的气温是-4℃。
师 生 活 动 思考与调整 4、练一练
(1)选择合适的数表示各地的气温
师:你还会用这样的方法来记录温度吗?
师:看屏幕上的温度计,选择适当的卡片举起来。
(卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)
哈尔滨:零下12摄氏度,漠河:零下30摄氏度,海口:零上30摄氏度
对于海口学生有两种不同的选择:+30℃和30℃
师:对于这两种选择你有什么看法?
(2)小小气象记录员
师:我们一起来当气象记录员,一边听天气预报,一边记录气温。
课件演示:赤道零上40摄氏度,北极零下26摄氏度,南极零下40摄氏度
二、感知生活中的正数和负数。
1、认识海拔高度的表示方法
师:从上面的资料中可以看出,不同的地区有温差,在我国同一地区同一天也有很大的温差。
出示教科书上的“你知道吗”
师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度图。
师:从图中你知道了什么?
师:以
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