探索手工制作课教学模式培养实用型美术人才.docVIP

　　探索手工制作课教学模式培养实用型美术人才 探索手工制作课教学模式培养实用型美术人才 　　手工制作是幼儿喜闻乐见的一项活动，是培养幼儿手脑并用、启发学生思维发展的重要手段。现在的幼儿是未来的主人，幼儿的教育早已成为全社会广泛关注的重要课题。随着社会经济的快速发展，社会对于幼儿教师提出了更高的要求。因此，作为培养学前教育专业手工制作幼师的教师，应在现代教学理念指导下，积极探索行之有效的教学策略，确保手工制作教学课堂的优质高效。教师在手工制作教学过程中，应加强学前教育专业手工制作课堂教学模式的探索，采取灵活的教学手法，构建良好的教学气氛，培养学生热爱课堂的良好心态，调动学生的学习积极性，激发学生的创造热情，从而使学生的综合能力能够在学习过程中得到长足发展。笔者在手工制作教学过程中，积极探索与实践，取得了一定的教学成绩，现简述如下。 　　一、师生互动，构建融洽的学习氛围 　　《新课程标准》要求课堂教学过程中的师生互动，因此，教师在学前教育专业手工制作课堂教学过程中，应积极构建融洽的学习氛围，通过启发、设问、辩论等灵活的教学手段，活跃课堂气氛，促进师生之间的平等互动，激发学生的学习积极性，从而达到提高手工制作课堂教学效果的目的。比如教师在利用案例教学法开展手工制作的教学时，可以先带领学生一起剖析手工制作的优秀作品，通过对优秀手工制作作品的共同欣赏、分析、思考、交流与讨论，引导学生对于手工