提高课堂教学效率 培养学生科学探究的习惯.docVIP

　　提高课堂教学效率 培养学生科学探究的习惯 课堂教学效率的提高，并非一个新的话题，但课改实施以来，这个 问题 又面临严峻的考验，尤其在 科学 课堂上，这更是每位教师亟需解决的问题：科学课所占课时不多，而课上的活动是一个接着一个，时间稍微掌握不好，课内40分钟就不能完成预定的教学任务；而有时为了完成新任务，又会造成学生的探究活动不能充分展开， 影响 学生探究能力的培养，如何解决这个矛盾呢，下面谈谈我的看法。 一、教师要有足够把握课堂的能力 教师作为教学的主导，“导”的作用不能忽视，这正像拍电视时一样，所有呈现给观众的部分，都是由演员来完成，而真正的操纵者是导演。在科学课堂上，所有活动都几乎由学生来完成，而各个活动的先后，每个活动展开的程度都要由教师来指控、而课堂一旦失控，任务不但完成不了，课堂效果更是糟糕。这就要求教师要有高超的技巧把握住课堂。首先，教师要充分备课。每个活动应如何展开，大约需要多长时间，学生活动过程中可能会出现什么问题等等，都要充分考虑。其次，要有处理突发事件的能力。因为在课堂上，不可能完全按照教师的想法去运行，学生的突发奇想随时会打乱教师的准备。这时教师就要随机应变，及时解决新出现的问题。要想更好地解决课堂上出现的问题，还要求教师有深厚的科学知识及生活经验。因为在探究过程中，有时虽只需学生简单观察，但学生却有可能观察到更细微的东西或提出与预想不符甚至相反的问题。