徐玉巧《纸船和风筝》教学设计文档.docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者：徐玉巧 单位（学校）：安阳市安阳县洪河屯乡第一中心小学 授课班级：二（1）班 章节名称 20、纸船和风筝 计划学时 2 教学目标 1、通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，能正确使用“扎、抓”、“飘、漂”，会写“扎、抓、幸、福”。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 6-1 6-2 6-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 学会“扎、抓、幸、福、莓、坏、吵、受”八个生字 会写“扎、抓、幸、福” 读文悟情，读句悟理；抓重点词句，点带面的学习方法。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情 学生自读课文，找出快乐的原因。 教学难点 “扎”的读音和“抓”的书写 先让学生查阅资料，知道“扎”有三种读音，让学生和老师一起书写“抓”。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 6-1 6-2 6-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1（文字、图片） 课件2（文字、图画） 课件4（图片、音乐） 生字词 课文段落 纸船和风筝为小熊和松鼠架起了友谊的桥梁 K D、E、K B BH A、D、E I 掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）。 熟读课文，解读课文 体会小熊和松鼠成为好朋友的那种快乐心情 8分 10分 5分 自制 自制 网上 下载 网上 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 20、纸船和风筝　　　　　　　　　　 课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 20--1 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值 组词： 句（??? ）???? 坏（??? ）???? 松（??? ）抓（??? ）???? 祝（??? ）???? 福（??? ）进（??? ）???? 乐（??? ）???? 家（??? ）选字填空　　飘?? 漂1．纸船（? ）呀（? ），（? ）到小熊的家门口。风筝乘着风，（? ）呀（? ），（? ）到了小松鼠家门口。　　辛?? 幸2．扎风筝很（? ）苦，但能给朋友带去快乐，我很（? ）福。 1、2、　　 1.出示一幅图片同学们 课件1 开 始 媒体的 应 用 教学内容和教师的活动 教师进行 逻辑判断 学生的 活 动 课文质疑：从1—6自然段中找出为什么小熊和松鼠都乐坏了，是什么架起了小熊和松鼠友谊的桥梁？ 学习生字和词（教师设计游戏带领学生学习生字词）