《小数点搬家-》的教学设计.docVIP

《小数点搬家》教学设计 鲤城区东门实验小学　　郭雪莹 教学内容：小学数学第八册《小学点的认识与加减法》 教学目标： ?(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。 ?(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。 ?(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。 教学过程： 一、课前练习，引出课题 1、改写下面的单位 （先填分数再填小数） 25厘米 =（ ）米　　9分米=（　　）米 　　3厘米＝（　）米 7角＝（ ）元 6分=（　）元 2、读数 180.0 18.00 1.800 1800 为什么你们读的都不一样呢？（小数点在移动）（板书：小数点） 小数点的移动会引起小数怎样的变化呢？这就是我们这节课要研究的内容。 ?师：（板书课题：小数点搬家）哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？ ?生:小数点为什么要搬家？它怎么搬家的？…… 二 创设情境、自主探究 （一）观看课件： 1.话说森林里，山羊开了一家快餐店，顾客可真不少。小数点就说：“我去玩一玩，一会儿再回来。”说完就“嗖”的一声跑走了。谁知它一走，顾客也跟着都跑光了。山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。它随便找个位置就跳了上去。（￥4.00）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面（￥0.40）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬一次家（￥0.04）。山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！” （二）分析探讨，找出规律 师：小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？ 山羊快餐店从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？ (生说) 师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。 这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论： 1.小数点是怎样移动的? 2.小数点移动后这个数发生了什么变化? 3.小组汇报 。 汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳： 小数点向左移动?? 位，这个数将缩小到原来的??? 倍； 小数点向左移动?? 位，这个数将缩小到原来的??? 倍； 小数点向左移动??? 位，这个数将缩小到原来的?? 倍； 小练习： 1、口答： （1）把34.2缩小到原来的1/10是 ； （2）把34.2缩小到原来的1/100是 ； （3）把34.2缩小到原来的1/1000是 ； 2、我会算： 15.6÷10= 60.1÷100= 73.5÷1000= 动脑筋想一想： 来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？（让学生先思考，然后在小组中交流，最后填书本上40页的试一试 ）。 试一试 小数点向右移动???? 位，这个数将扩大到原来的???? 倍； 小数点向右移动???? 位，这个数将扩大到原来的???? 倍； 小数点向右移动???? 位，这个数将扩大到原来的???? 倍； …… 师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？ 小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书），小数点左移，原来的数就会缩小（板书）。 出示“四句歌” 小练习： 1、口答： （1）把0.08扩大10倍是 ； （2）把0.08扩大100倍是 ； （3）把0.08扩大1000倍是 ； 2、我会算： 0.98×10= 0.34×100= 0.87×1000= 三、实践应用 ??? 小数点这样跳来跳去，严重的影响了山羊的生意，我们能把它放在一个合适的地方吗？（结合生活实际，数学与生活相结合） 四、综合应用 ???? 通过刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢？?????? ?????1、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩 小到原来的几分之几？ ????? 2.85?? 2850?? 0.0285?? 0.00285 ???? ?2、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大＿＿倍；如果这个数要扩大到原来的100?倍，这个小数的小数点应向＿＿＿移动＿＿＿ 位。 ????? 3、小山羊要去进货，途中要经过一条小河，你能帮它过河吗？ 4、我会选。 (1)把0.5的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的 (　　 )。