2015新人教版第五单元认识人民币.doc

第五单元 认识人民币 课 题 认识人民币 总第 课时 教学目标 1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2.知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分。 3.使学生认识人民币及学会它们之间的兑换。 教学重点 认识常见的人民币，以及元、角、分之间的十进制关系。 教学难点 各种面值人民币间的简单兑换。 教学准备 课件、常用的面额的人民币(不同版本的) 教 学 过 程 备 注 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1.参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答） 2.认识人民币 （1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）操作初认人民币 　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） 　a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 　问：观察这人民币，你发现了什么？　　　 　（学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4.元、角、分的关系 （1）师：你们坐过公交车吗？如果身边没有1元的，只有一些一角、二角的零钱，怎么办？ 拿出学具，同桌一起摆一摆，比比谁的方法多。 师根据学生回答板书：5角+5角=10角=1元 2角+2角+2角+2角+2角=10角=1元 你发现了什么？ 引导学生得出结论：10角=1元 1元=10角 （学生回答，老师板书：1元＝10角　　1角＝10分）　 （2）想一想：1角=几分 猜想 ，课件验证 1角=10分 （3）推测一元=100分 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 3元=（）分 500分=（）角 三、巩固练习 1.口答：课本第53页做一做1 、2题 2.游戏：售货员 师当售货员，学生拿学具来买东西。 四、全课总结：这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识 反思： 课 题 人民币的简单计算 总第 课时 教学目标 掌握有关元、角的加减法的计算方法，学会人民币的一些简单的计算。 经历有关元、角加减法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。 感受数学与实际生活的联系。 教学重点 学会关于人民币简单的计算 教学难点 不同单位的加减法计算 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、复习。 口算。 1元=（ ）角 60角=（ ）元 12角=（ ）元（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 说说你是怎么想的 2.导入新课 二、新授。 教学例5。 出示1元和2个1角模拟人民币 如果这些钱全部换成1角的，可以换成几个1角的?你是怎么想的? 同桌先说一说 全班交流，总结方法 转向口答 18角=（ ）元（ ）角 二、教学例6 1.创设情境 帮小兔选礼物：出示玩具店内的各种物品及价格 2.反馈玩具价格 3.生讨论：买两个玩具，可以怎么买？要付多少钱？ 4.列式计算 5.汇报交流 6．辨析; 3元1角+1元=3元2角 ，对不对?为什么？ 引导理解：要把相同单位的数量相加。 7.同桌交流:你选了哪两样玩具，怎么算钱？ 8.用减法计算解决问题 （1）减法问题怎么提/ (2)讨论：1元-8角= 你怎么想？ 小结：把1元转化成10角，再用10角减8角，很方便。 三、教学例7 出示主题图：你知道了什么？ 课件出示：13元正好可以买哪两本杂志？ “正好”是什么意思？ 怎么解决这个问题？同桌 讨论