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苏教三下《习作六》 学习发表看法 教学目标： 1、通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。 2、通过引导学生对周围的事件发表个人的抗，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活，关注社会的良好品质。 3、能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的短文。 一、图片导入 1.生活是一座大舞台，无时无刻不再现场直播，让我们来看一幅图片：老头卖青蛙 你看到了什么？——你所看到的，就是一种现象。板书：现象 2、有个小朋友王小明，看到了这个现象，写下了这样一段话： 老爷爷，捉青蛙是不对的，请你把青蛙放了吧，青蛙是万万不能吃的，他是我们人类的功臣！ 谁来读一下。 看到了这个现象，有了对这件事的想法，这就是“看法”。板书：看法 3、为什么青蛙是万万不能吃的？为什么说青蛙是人类的功臣？ 生说。 ——说的多好啊，你说的原因就是不能吃青蛙的理由。板书：理由 这节课，我们就来根据一些现象，说说自己的看法，讲讲自己的理由。 4、让我们来看下列一组现象： 出示图片。（社会上的不文明现象） 你看到了什么？这些都是什么现象？ 再看图片。 这些是什么现象？ 现象有好的，也有不好的。 5、你的周围有哪些现象？ 你能用这样的句式说一说你周围的现象吗？ 看到______________________（现象） 想说____________________________（看法） 你们的看法都很好，但是这些看法到底有没有说服力，能不能经得起考验，这就要有充分的理由。我说你的坏蛋，没有理由，这就是诽谤和污蔑。我说你是好人，没有理由，就没有诚意。所以没有理由，看法就不成立，理由不充分就没有说服力。怎样在发表看法时把理由写充分呢，让我们一起去看看俩个小朋友是怎么写的。 二、学习例文 5、一天，王小明和他的同学夏志成看到了有些小朋友捉蜻蜓，便上前劝阻。他们又想，好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是分别给报社投了一篇稿子。 王小明： 我发现有些小朋友喜欢捉蜻蜓，我感觉这样是不对的。因为蜻蜓是昆虫世界中最出色的益虫。它可以飞行很长时间不着地。它的眼睛锐利，专门捕食苍蝇、文字、小飞蛾等，连它在水里的幼虫都能消灭许多害虫哩！让我们一起保护蜻蜓吧！ 夏志成的：（略） 如果你是报社的主编，你会选择谁的稿子呢？为什么？ 6、学生说，相机点评; 分段写，有条理。现象看法，理由，倡议。 写出了看到现象时内心的想法。 把蜻蜓的本领用形象的词语来说，有趣生动。 数字写出了蜻蜓飞的久，捕得多，有说服力。 7、除了用事实和数据，我们还可以怎样把自己的理由说充分呢？ ——还可以引用，比如蜻蜓也是一种美丽的昆虫，它飞到哪里，哪里就是美丽的风景，池塘里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，傍晚时“日长篱落无人过，只有蜻蜓款款飞”。 ——还可以对比，比如相比人类而言，可以看到更明亮的天空，所以它们可以更清楚地看到空中飞行的猎物。