教学设计吴忠市第二中学丁瑞琴.doc

教 学 设 计 名称：语文出版社七年级下册《珍奇的稀有动物——针鼹》 教学设计 作 者： 丁瑞琴 性 别： 女 工 作 单 位： 吴忠市第二中学 通 讯 地 址： 吴忠市第二中学 751100 联 系 电 话：电子邮件地址： 语文出版社七年级下册《珍奇的稀有动物——针鼹》 教学设计 教学目标： 1.学习抓住事物特点进行说明的技巧。 2.能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。 3.学习本文作比较、打比方、列数字等说明方法，并体会说明方法的作用 4.培养学生的概括能力和感悟能力。 5.增强保护珍稀动物的意识，培养热爱生命的情感。 教学重点： 学习抓住事物特点进行说明的技巧。学习作比较、打比方、列数字等说明方法。 教学难点：体会并分析说明方法的作用 教学方法： 本课浅显易懂，主要采用课前自学、课堂上再次自学与教师点拨引导相结合的方法。通过关键问题的解决帮学生逐层地深入浅出地理解课文。最后用动人的故事及音乐感染学生，唤醒他们保护动物的意识。 导入新课 澳大利亚是一个“靠动物提高知名度的国家 ”。大家对澳大亚这个国家可能并不太熟悉，但是我们却知道澳大利亚一些奇特的动物，如袋鼠、鸭嘴兽。今天，我们一起来了解澳大利亚另一种珍奇稀有的动物——针鼹。（出示针鼹图片） 学习生字词 检查字词预习情况。（上课之前学生已将生字词摘录在黑板上）请一位学生上黑板给加点字注音。 针鼹 喙 蛰伏 吮吸 黏液 蜥蜴 根据课文语境解词：招摇过市 蛰伏 果腹 让我们来认识针鼹。 读特点。（把握课文主要内容） 看课题，针鼹的特点是什么？（珍奇、稀有） 请一位同学读第一段，其他同学思考： 第一段是怎样引出说明对象针鼹的？ 哪句话说明了针鼹珍奇、稀有的特点？ 用自己喜欢的方式读课文，边读边想：针鼹的珍奇稀有表现在何处？画出描写针鼹特点的关键词句。 请学生列举针鼹特点。（通过课前预习及课堂上的自学绝大部分学生都能找到针鼹的特点，全体学生都能参与到学习中。教师要充分肯定学生的发言。学生一边发言，教师一边板书。） 特点： 浑身长刺 有锐利的爪子，善掘土 食蚁 白天活动、冬季蛰伏、能游泳 食脏土，助消化 有临时腹部口袋 既是卵生又是哺乳类 …… 让我们一起看图片来了解针鼹的特点。（幻灯片出示图片:针鼹与刺猬的对比、针鼹爪子的特写、管状的嘴）（此环节可激发学生学习兴趣及热爱生命的情感。） （三）理结构。 说明文在说明事物特征时要条理清晰，这篇课文也不例外。 请同学们把这些特点归纳一下，看作者是从哪几个大的方面或者哪几个角度介绍针鼹的？（学生看黑板整理作者的思路。形成自己的见解后，在小组内讨论交流。） 学生发表见解，教师板书。 浑身长刺 有锐利的爪子，善掘土 外形、特长 食蚁 特点：珍奇 白天活动、冬季蛰伏、能游泳 生活习性 稀有 食脏土，助消化 有临时腹部口袋 繁殖方式 既是卵生又是哺乳类 (四)读方法。 为了能使读者清晰地认识针鼹这一陌生的小动物，作者运用了多种说明方法。 1、同学们浏览课文看看课文用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字等）请同学们分别从课文中画出运用这几种说明方法的句子并进行批注。 师生共同纠正。 2、体会说明方法的作用。(举两个例子，请学生分析。) ①针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。 更加鲜明地突出了针鼹独有的特点…… ②针鼹的爪子十分厉害，像人手又有点像鸡爪，挖土速度快，一口气可挖1.5米左右。 生动形象地说明了……准确具体地说明了…… （五）拓展 大家喜爱针鼹这种可爱的小动物吗？动物和人类都是自然界的成员，是相互依存的，然而乱捕乱杀的现象却触目惊心。但是我们更应看到人类友善、怜慈的一面，有许多人在为保护动物而做贡献，甚至献出了自己的生命。 请同学们看两段资料： 1、索南达杰为保护藏羚羊壮烈牺牲。 2、徐秀娟为救两只丹顶鹤献出生命。 让我们记住这些为保护动物而牺牲的人们。对于我们而言，有时保护动物只是举手之劳。 保护动物从我做起，从身边做起，让我们做有良知、有爱心的人。 最后，让我们在《一个真实的故事》的动人旋律中结束本课。 （学生沉浸在感动中，不知不觉已下课，言虽尽，意未绝……最后的拓展会留给他们深刻的印象。） 吴忠市第二中学丁瑞琴