纵向复式条形-统计图.docVIP

纵向复式条形统计图 同学们好,今天老师将和大家一起学习有关统计的知识. 一、情景引入. 教师：同学们，你们知道全球有多少人吗？中国有多少人吗？对了,同学们的记性真好,我们曾经在本册书的第一单元大数的认识中了解到了全球有61亿人,我国的总人口有将近13亿人.那你知道我们自己所在的区有多少人吗？好象很难回答,我们平时没有注意过这样的问题,这样吧,我们来看看附近的一个区,看看这个区的人口情况,(ppt)这是某地区1985～2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了统计表，下面就让我们一起对这些信息进行整理和分析吧！ 二、自主探究，合作交流。 （一）、制作纵向单式条形统计图。 师:这是一个复式统计表,是关于这个地区城乡人口的统计,它分别统计了1985年,1990年,1995年,2000年该地区城镇和乡村的人口数量. 师：在三年级的时候，我们曾经学过纵向单式条形统计图的画法，你还记得吗？看来同学们都还清楚的记得.那么谁来说一说,在画单式条形统计图时,应该注意哪些问题呢? （把相应的数字标上，条形柱要一样宽，可以用颜色来填充条形柱,也可以用间隔均匀的阴影线来填充。Ppt录音）1 师：你的记忆力真强。 既然我们回忆起了画纵向条形统计图的方法和注意事项,那么下面就让我们根据这幅复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。开始吧! （二）、自主探究。 教师：画完了吗? 同学们的速度可真快呀!老师也画了这两个单式统计图，我们来一起看看吧，（ppt）根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？ 教师：同学们发现的信息可真不少，的确，我们根据这两个统计图，能够很快的看出城镇和乡村4个年份的人口数。其实条形统计图优点就是可以清楚地看出各种数量的多少。 （演示ppt上下页翻动）师：同样是这个地区的人口统计，我们看到城镇人口的信息，却看不到乡村人口的信息；看到乡村的人口信息又看不到城镇的。你有什么感觉？有什么解决方法吗？ 师：把两个统计图放在一页上是一个好办法，还有不同方法吗？ 师：嗯，可以制作成一个统计图。这是一个多么有创意的想法呀，让我们为这个有创意的想法鼓鼓掌吧！ 我们在学习复式统计表的时候就经常把两种人或事物成对进行比较，例如，男生和女生、一班和二班等，那么在这里我们同样可以把城镇和乡村的人口也进行对比和合并，来把两个统计图合并成一个统计图，合并后的统计图既能看到城镇人口的情况，又能看到乡村人口的情况。你会画合成后的统计图吗？ 师：好，同学们请拿出1号练习纸开始制作统计图吧。画完了吗？ 师：哪位同学愿意展示你的作品？ 第一个上台展示的孩子真是勇气可嘉，我们先来看看他的作品吧（ppt）这张统计图画的怎么样？有需要改进的地方吗？这位同学说一说吧。 哦，他的统计图的条形柱出了一些问题，看不出哪个条形柱表示的是城镇的人口，哪个条形柱表示的是乡村的 人口，这可怎么办呢，同学们，你帮他出出注意吧！ 有的同学说，按照题目上的提示，表示城镇的条形柱用蓝色填充，表示乡村的条形柱用红色填充，这样我们就可以分得很清楚了，谢谢这位同学！ 有时候在画条形柱时，我们还用均匀的斜线和空白还区分两组数据。 我们再来看看这位同学的作品，（ppt）他画的优点是什么？有不足的地方吗？谁来说说。 恩，这张统计图画的非常好，也能分清城镇和乡村，但是每个条形柱表示的具体人数，我们一眼不能马上看出来，缺少具体的数字，看来我们在画统计图的时候，需要在条形柱的上方标上它所表示的数据，方便观察。 这是第三位同学的作品（ppt），看看他画的怎么样？ 哦，同学们都认为这位同学画的统计图，即清楚，又漂亮，确实如此呀！ 师：老师也做了一个统计图，我是这样做的，我们一起来看一下吧。(ppt)这个统计图就叫做纵向复式条形统计图。 师：想一想：在制作纵向复式条形统计图时，我们要注意些什么？谁愿意来说说呢？咱们先听听这两位同学的想法吧！ 亮亮：要注意横轴和纵轴分别表示什么，找准画图的位置，条形柱的宽度要一样，而且画完之后要标上相应的数据。2 小莉：另外还要在右上角表示出每项数据用什么样的图示或者颜色来表示。每项数据所用的图示的填充颜色要不同，以便于区别。Ppt录音3 除了亮亮和小莉说的以外，我们在制作统计图时，还要非常细心，规范地画图，让我们制作的统计图看起来更加的美观。 （三）、合作交流。 1、师：我们把制作好的复式条形统计图和刚才的任何一个单式条形统计图进行比较，你觉得有什么不一样？复式统计图有什么优势？ 你来说说看吧。 师：是呀，更简洁了这就是数学所要追求的。 你再来说一说。 师：更容易比较这两组数据了，是呀！便于比较正是复式条形统计图的一个优势。 2、 师：既然便于比较，下面我们就来仔细观察和比较一下复式条形统计图和单式条形统计图，看