办学治校问题诊断报告.doc

办学治校问题诊断报告五一 无为县姚沟镇五一小学问题 一、背景概况诊断 1、背景与现状。 姚沟镇五一小学位于高新大道西侧，具有六十多年建校的历史，学校原来面积比较的大，但在后来，由于高新大道的建设，我校被迁址，现占地面积仅有6亩土地。建筑面积1200平方米，整个学校有教学楼一栋，两栋平房，一栋厕所，校园显得特别的局促。 2、优势和潜力。学校位于滨江新城建设区附近，地理位置优越，学校虽小而精，设施较完备的，校园内有盛开的繁花，有扑鼻的清香，有整洁的环境，有温馨的育人标语；学校教职工十余人，善教敬业，学生110余人，勤奋乐学。近年来政府对教育事业一贯重视，为学校进一步发展提供了保障。学校文化底蕴丰厚。 3、问题与不足。学校占地面积太小，学生活动场地局促。学生数量不足，学生流入、流出频繁。学校因迁址，不被人知晓，知名度不大。 二、办学条件诊断 1、背景与现状。占地面积4000平方米，建筑面积1200平方米，生均建筑面积10余平方米,绿化面积500平方米,生均绿地面积为4.5平方米。现有教学楼和功能教室组成。其中标准教室6间，行政教师办公室2个，实验室、图书室、美术室、电脑室、体育室、留守儿童之家1间。运动场地总面积为1000平米，其中有一副篮球架， 6个室外乒乓球台。12台办公计算机，有数码相机1个，藏书3000册。建有校园网络和学校网站。有60米的直跑道,，有音响广播系统。 2、优势和潜力。各种功能用房基本齐全，广播组合匹配，环境优美，开辟有与外界交流的网络信息平台。 3、问题与不足。实验室、图书室、美术室、电脑室、音乐室、体育室设施器材充足，但学校多数没有经受过培训，没有专职的教室，即便是兼职教师也没有办法开展教学，学校的电子琴，素描设施几乎从未使用过。 三、学校管理诊断 1、背景与现状。五一小学始终围绕“积极实施素质教育，努力提高教师素质和教学质量，加快办学条件改善”的办学目标，认真贯彻落实党的十八大精神，严格按学校规章制度办事，坚持制度管理与民主管理、情感管理相结合，激发全体教职工的工作热情和积极性。 学校是育人的场所，良好的教育环境应处处彰显教育的力量。学校重视校园环境和文化建设，加大绿化面积，种植花草树木，并且精心设计温馨标语、警示语，制作成精美的标语牌，安装在走廊、楼梯、校园，为师生创造了良好的教、学环境，起到“润物无声”的良好效果。 2、优势和潜力。为了实现“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，建立一套完善、科学、民主、人文关怀的管理模式，使每一个人能够在自觉层面上不断完善自己，不断超越自己，创学校管理的新亮点；领导班子分别承担语文、数学、思品、科学音乐等学科的教学，并且在教学中都有示范和引领作用。在管理经验方面，所配备的人员中都在本校或其他学校担任过学校管理工作，一般都从事过5年以上的学校管理工作，有一定的管理经验和管理方法策略。 3、问题与不足。一是办学理念需要落实到具体的工作实际中，要努力建立人的发展的系统平台，要把办学思想与办学实际工作更好的结合；二是管理的创造性有待加强，形式主义的影子依然存在，管理的应付性较突出，在管理思路上需要更加明细，要按照规划有序促进学校发展。三是教师的积极性不够，其激励调动的方式以及措施不力，真正意义上的教师培养还是停留在口号上和形式上。四是部门工作自主性不强，其根源在于手脚被束缚，部门领导只充当了作业组长、领班人，缺乏部门工作的“实职”领导，缺乏部门决策权利。 四、教师的发展诊断 教师是一个学校最硬的硬件，因此五一小学非常注重对班子和教师的素质提高，狠抓队伍建设。 1、积极开展师德师风教育系列活动，加强教师业务学习能力和水平的提高，学校经常利用教师会为班子成员和全体教师进行话题讲座。增强教师的集体荣誉感。 2、学校积极为全体教师创造学习、工作的和谐氛围，提高教师团队的凝聚力、战斗力。教师节，举行庆祝会，让大家感受做教师的光荣与快乐；五一劳动节组织教师体检，关注教师健康，让教师以饱满的热情积极投身教学工作 。 3、有序有效的校本教研活动。通过教师会，教研组的研讨活动，进行校本教研。 4、通过结对子，找师傅，实行传、帮、带，使青年教师快速成长。学校鼓励青年教师参加学历提高学习，制定相适应的奖励政策。 5、制度管理保证教师队伍成长。学校建章立制，充分发挥民主讨论通过。学校各项工作迎接上级检查以及学校自身的检查都渗透新的观念。 6、不足之处在于教师的积极性不够，因为是农村小学，交通环境待遇都不如镇中心，更不如城区。教师的攀比心态严重，不能有一颗扎根农村的心。 五、学生发展诊断 1、背景与现状。全校现有学生110人，来自周边村庄。但学校一贯坚持德育为先，把学生培养成为遵纪守法、文明礼貌、品德高尚的建设者和接班人。近年来，学校建立大课间活动为主线，以少先队活动