四年级小数的基本性质(1-5课时).docVIP

文山市第三小学集体备课教案 学科 数学 年 级 四年级 主备人 梅代芳 总13课时 课题 小数的意义 第 1 课时 课型 新授课 教 学 目 标 1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。?? 2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。?? 3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重、难点 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。 教学具准备 课件 教 学 过 程 设 计 设计意图 一、谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？? 1角=(—)元=(????)元?3角=(—)元=(????)元?9分=(—)元=(????)元 今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)? 　二、学习新课 师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。? 1、教学小数的意义。?? ?(1)教学一位小数??把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）? ??把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。（板书） 小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。 小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？ （2）教学两位小数? 把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？?把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。?（板书） 小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。? 小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？ （3）教学三位小数? 把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。?（板书）　小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。? 小练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题，全班化成分数和小数。? (4)师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......小数。??启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论???(把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示......)? 2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。? 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0.1，0.01，0.001......等。(阅读课本） 三、巩固练习：练习九1——4　　 让学生明白小数的另一种表示形式。分母是10的分数用小数表示时，小数点后面一定有一位小数。同时，让学生分清楚分数与小数之间的关系。 分母是100或1000的分数转化成小数时，注意小数的位数，如果数位不够，要在分数前添“0”补足。 板 书 设 计 小数的意义和性质 1分米 3分米 7分米 ?1cm 4cm 8cm 1/10米??3/10米??7/10米?? 1/100m 4/100m 8/100m???? 0.1米??0.3米?0.7米? 0.01m 0.04m 0.08m　　　　　　　　　　 教学反馈（教学效果、教学存在问题、改进措施等） 授课时间 查 阅 情 况 授课人 文山市第三小学集体备课教案 学科 数学 年 级 四年级 主备人 梅代芳 总第10课时 课题 小数的读法和写法 第 2课时 课型 新授课 教 学 目 标 会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。? 教学重、难点 会正确读、写小数? 进一步理解小数的意义 教学具准备 课件、 教 学 过 程 设 计 设计意图 一、复习引入 1、0.2是(