多媒体课件在《化工基础》 课程中的教学实践.pdfVIP

第 22 卷第3 期 中山大学学报论丛 Vol.22 No.3 SUNYJt.:τSEN UN押ERSITY FORUM Jun. 江郑2 2∞2 年 6 月 多媒体操件在〈化工基础〉 课程中的教学实践. 祁存漾，王晓，童咔郑 (中山大学化学与化学工程学院，广东广ffl 510275) 摘 要:独立研制了《化工基础教程{同络版汗、〈化工原理习题课{离络服))、《虚拟化工 实验{中、英文网络颠沛、《化工基础试题库〉等软件，并运用多媒体敏室上谋和学生上机做 实验。 关键词:多媒体数学:化工基础 中国分类号: G43 文献标识码: B 文章编号: 1007-1四侧目臼唱65-03 计算机技术撞动着社会变革，多媒体课件在教学中的应用，正是计算机技术引发的教 育革命，触动着每一个教育工作者。由私塾学堂发展为学校教育，自学校教育发展为无围 墙大学，主要体现在能提高教青效率，提高教育的产出率。 如向提高教育效率?象过去那样，老师在台上讲，凡十个学生在台下听，如果学生人 数翻番，则老师人数也要翻番。要使我国在 2005 年，受高等教育的人数达到总人数的 15% ，教师人数也必然增加很多。多媒体课件、网络课件在教学中的应用，是提高教育效 率的有效途径。中山大学《化工基础》课程，全面推进多媒体课件的应用，在提高教育效 率方面，做了一些有益的尝试。 1 授课型课件在教学实践中的应用 近两年，我幻独立研制出《化工基础教程}、〈化工原理习题课〉商个网上课件，在国 特网上运行。化学化工学院的电子拥览室，也装有两个课件。这就为学生强立自主地学习 化工基础课程，提供了一个新的课堂。 在正规上课时间里，用 ω%的学时数，在多媒体教室采用多媒体教学方式。余下的 40%学时数，用传统方法讲解该课程的重点和难点。有时是让学生做练习，有时是由老师 讲题目的解题患路，有时是老师总结复习某章的线索和重点公式等，多种灵活援课方式。 这种做法，可以说是班代型与传统型的结合。 这种做法的效果如何呢?用计算机投影方式上课，学生反挟快了些，主要公式推导记 不下来。商老痛不断的爵页，不断的移动黑裙，不停顿地讲解，也显得银辛苦。虽然省去 了提书， {旦嗓子有些受不了。另外，老师的形体表达没有了，不利于学生对知识的理解。 虽有一些弊端，但上阅读书可以弥补课堂上的不足。黑握上的公式推导可以擦去. f!! 肉上的公式推导是黯时可以学习的。可以通过下载、复印来慢慢消化。但同学的反映，上 肉、下载、复印都要钱，又增掏了学生个人的教育消费。 ·收稿日期:笃陇-03 -18 作者简介:祁存谦 (1943 - )，男，教授. 366 中山大学学报论丛 第2卷 多媒体教学可以允许更多的人听课，可~让更多人自主地学习、使更多的人受教育， 更适合于我要学的那群人。传统型的讲课模式，师生交流更多、学生学习理解更方 便，适合于要我学的那群人。传统型的教学，教育效率肯定是较低的。所以，对待多 媒体教学模式，不同的学生群，会有不同的反映。 98 级《位工基础课程》期中考试成绩， 可以说明这一点。由于采用一页开卷考试法，题吕比较灵活，或者说题目偏难。平均 成绩仅45 分。但90 分以上的占 14% ，这是属于那种我要学的学生群。 30 分以下的 占 25%. 这是属于那种要我学的学生群。 2 实验型课件在实验课中的应用 化工实验室在理科院校，历来不被重视，实验经费投入不足，实验设备缺乏或者老 化。如何达到实捡教学的目标? 1994 年，我们就开始筹备计算凯仿真化工实验室。 1996 - 1998 年，化工实验室承担 了全国离等学校教学研究会的研究项吕:计算机仿真实验技术在化工实验教学中的应用研 究。为了完成这项研究， 1995 -1999 年， 8连续5 年为化学与化学工程学院本科生开出了 化工仿真实验。 1998 年，该