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第 32 期（总第528 期） 课 程 与 教 材 建 设 关于高职《产品材料》课程改革的探讨 吴海若 ［摘要」本文在介绍了开设《产品村料》课程的意义的基础上，提出了《产品村料》课程改革的方法和途径。 ［关键词」高职教育 产品村料 课程改革 ［作者简介」吴海若（1959 ），男，上海人，浙江经济职业技术学院流通经济系高级讲师，主要从事产品村料学教学及相关研究。 （浙江 杭州 310018） ［中图分类号」G642.3 ［文献标识码」A ［文章编号」1004 3985（2006）32 0118 01 产品材料课程是商科专业的一门专业基础课程， 对培养学 知识是开展实际业务和创造效益的基本保证， 也是一线人员必 生的实际工作能力具有十分重要的意义。 它能帮助学生熟悉和 备的知识。先期对有关专业的学生进行专业教育，使学生基本掌 掌握产品材料的基本知识，提高识货能力，更好地为客户服务， 握产品材料的基本知识和实践技能， 进入企业后能较快地适应 成为商科领域实用型专业人才。 如何将这一特色课程开展得更 实际的需要，为企业输送有用的人才，为学生就业打好基础。 好和更有特色是非常有必要的。 二、《产品材料》课程改革的方洁和途径 一、开设《产品材料》课程的意义 1.优化教学内容，注重实用性和前沿性。教材与教学内容的 1.高职商科人才必须学习掌握产品村料知识。 高职教育的 选用应以重点 、实用、典型为原则 ，首先考虑是否能符合培养学 主要培养目标就是培育一批生产、服务、管理第一线岗位所需的 生专业能力的需要，考虑学生学后是否真正有用。对教材做合理 应用型、技术型专门人才，以适应市场的实际需要。 以产品材料 的取舍和适当的调整是必要的。 教材内容的取舍应服从课程结 知识为依托的商科人才培养的新模式， 其基本内涵是在完成商 构整体优化的需要，要注重实用性和时效性。 同时，应适时增加 科所需文化知识和专业知识学习的同时， 还必须加大产品材料 新技术、新产品、新设备 、新材料的应用知识，使其具有前沿性和 知识的教学和相关技能的提高， 使得学生能基本掌握商科领域 流动性，体现一种新的信息与活力。 中所涉及的产品材料知识、识货能力以及货物维护保养能力，以 2.采用多媒体教学，提高教学效果。 在实际教学过程中，采 适应实际应用的需要。大量实践证明，高职商科人才掌握必要的 用多媒体教学，充分利用其长处 ，做到既生动活泼 ，又加大信息 产品材料知识，是其较快适应实践工作要求的重要保障，这也是 量，以产生较好的感性认识和互动效果等。如在讲授金属材料的 我们在商科人才培养中必须坚持和发扬的重要特色，因此，高职 力学性能时，结合内容放映一些影像资料，以生动实际的画面来 商科人才学习产品材料知识是有必要的。 帮助学生理解， 以增强学生的感性认识， 更好地掌握相关的知 2.以产品村料等工科知识为依托的商科人才培养模式是有 识，井可提高学生的学习兴趣 。同时，在讲授实际产品时，结合产 效的。 重视产品材料课程的教学， 加强学生的产品材料知识教 品实物，以增强学生的识货能力。事实表明，采用这些教学手段 ， 育，取得了一定的成效，主要有以下几方面的表现：（!）学生的识 一方面能使学生增强学习的兴趣 ， 较好地掌握产品材料的基本 货能力比较强。 学生在校学习期间， 就注重对各种各类产品材 知识 ；另一方面，又培养了学生的实际技能，以取得良好的教学 料、配件、零部件的识货教育，使学生对其组成结构、理化特性和 效果 。除此之外 ，我们还组织学生进行实地调查和网上查询来了 主要用途等都有了较为详细的了解和充分的认识， 能使他们在 解、熟悉产品，井开展课堂讨论，加深对产品