基于情感艺术在幼儿园家长工作中的实践探讨.pdfVIP

幼 儿 教 育 【摘 要】幼儿时期是每个人成长 情绪上与老师对立，老师的说理、劝告根 【摘 要】随着知识经济时代的到来，社会各 的初始阶段，这一时期是幼儿心智发育， 本无济于事，常会让老师感到无从下手， 界对学校教育工作要求都有所提高，幼儿园的教学 身心健康成长，综合素质初步提高的关键 直接实施强化措施会有很大的障碍，有必 工作也不例外。幼儿教育是为我国培养未来社会的 时期，必须得到家庭和教育机构的足够重 要从心理上、思想上与幼儿进行沟通，营 建设者和接班人，不仅国家和社会关注，而且家长 视。客观来讲，3 岁以上的幼儿逐步开始 造和谐氛围，有助于激发和提高期望行为 对孩子的期望值也非常高，因此幼儿教育在现代教 在幼儿园为主的教育机构接受教育，在众 的发生率，保证强化策略顺利实施。争抢 育事业中占有极其重要的地位。目前“80 后”已经 多幼儿都参与的集体生活中，幼儿交到了 行为的幼儿常招老师批评、责骂。老师不 成为社会的中流砥柱，同时普遍是这一代幼儿的家 朋友，却也容易暴露出一些必须被及时纠 喜欢他们，他们也会害怕和远离老师。因 长，对于这样有争议的一代人，教师在与其沟通时 正的问题。例如，幼儿常常会表现出来外 此，老师应更多的给予他们关爱和关注， 更要注意方式方法，此时“情感艺术”就成为非常 向积极的一面，也会伴有部分幼儿内向封 以宽容的心态接纳孩子，多用赞扬、肯定 重要的一部分，因此，幼儿园需要加强园内教师的 闭的一面。笔者在幼儿园工作多年，就幼 的方式与幼儿对话，让他感受到老师的关 沟通管理能力，进而促进幼儿教育事业不断发展。 儿争抢行为及教育策略借本文表述自身 心，只有老师走近孩子、了解孩子内心世 本文将围绕情感艺术在幼儿园家长工作中的开展进 讨 探 践 实 的 中 作 工 长 家 园 儿 幼 在 术 艺 感 情 于 基 观点。 界，才会发现孩子的闪光点、喜欢上孩子， 行深入的研究和探讨。 【关键词】幼儿；争抢行为；分析； 也只有让孩子喜欢上老师，他才会配合教 【关键词】情感艺术；幼儿园； 教育策略 育。 家长工作；实践探讨 2. 呼吁家长注意这方面的家庭教育 在幼儿园教育中，