家长如何做好幼儿的钢琴陪练.pdfVIP

2015-08 文艺生活 LITERATURE LIFE 课教园地 家长如何做好幼儿的钢琴陪练 杨 洁 （郑州幼儿师范高等专科学校，河南郑州450000） 摘 要：钢琴热是吹遍大江南北一股清凉的风，学习钢琴的孩子更是与日俱增。学钢琴不仅可以开发智力，还可以丰富人 们的精神世界，培养意志，增强自信心。本文主要从幼儿钢琴启蒙教育中陪练的内涵及其重要性，论述了作为一名琴童家 长应如何做好幼儿的钢琴陪练工作，提出了一些见解，希望能对启蒙教育学习阶段的幼儿有一些帮助，与家长一起共同为 孩子共铺美好的音乐之路。 关键词：家长；幼儿；钢琴；陪练 中图分类号：G613.5 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2015）23-0217-01 就钢琴学习来看，卓越的钢琴家约瑟夫·霍夫曼曾经说:“缺 琴授课教师的得力助手，两者组合在一起形成了“最佳拍档”。家 乏良好的基础对才能的发展极其危险”。因此，在很大程度上家 长通过对孩子的练琴了解及辅助，成为孩子和钢琴教师之间的 长对孩子学琴所持的态度及辅导方法也是直接影响儿童钢琴教 “一座桥梁”，传递练琴信息。下面我们从钢琴本身特点、幼儿钢 学基础成败的重要因素。作为一名琴童家长其重要任务就是做 琴启蒙教育学习表现特点和家长传达的作用来具体分析。 好钢琴教师的得力助手，帮助孩子课外消化所学的知识。本文主 （一）钢琴本身的特点和幼儿身心及思想的未成熟性 要论述钢琴启蒙教育中陪练的内涵及其重要性，以及如何做好 钢琴本身也有其发音特点，这些也是需要我们去了解的。从 一名合格的琴童家长提出的一些观点，希望能对幼儿钢琴启蒙 现代钢琴发音原理来看，就是先经手指作用于键盘，再借助于键 教育阶段的孩子有些帮助。 盘，有联动杠杆作用的机械装置间接启动琴槌击弦而发声。因 一、幼儿钢琴启蒙教育中陪练的内涵 而，从发声方式来看，钢琴属于打击乐的一种，而钢琴发声的方 现今越来越多的幼儿学习钢琴，对钢琴陪练的需求也随之 式决定了其发音具有以下特点。 加增。三岁到七岁是学龄前期，一般称为幼儿期。在这时期要唤 1.演奏者与钢琴的不密切性 起儿童对音乐的热爱和学习的潜质，钢琴陪练工作的大概内容 钢琴演奏过程中，演奏者与钢琴是通过键盘，由键盘通过中 为。 间的杠杆装置和琴槌从而击打琴弦而产生音响，而且击弦速度 （一）制定练琴计划 的快慢又决定其发音的强或弱或温和。在演奏过程中，完全要通 由于每个教师在教学过程中结合因材施教的教育原则，对 过手指对键盘的下落速度、力度的控制来间接决定其音色，相比 每个学生使用的教材、教授曲目不都相同。家长要根据幼儿的音 弓弦震动琴弦的弦乐器和用声带发声的声乐来说，钢琴演奏者 乐天赋、性格特征、手指条件及接受能力做到心中有数。负起“教 对钢琴的操作是间接的，不那么密切。需要经过长期的技术训练 学顾问”和“教务主任”的责任，与教师共同探讨、制定较为严格 才得演奏出完美音色。 的短期与长期相结合的教学计划。 2.钢琴本身音色的不歌唱性 如短期计划，零起点的孩子在几周内认清高音谱号、全音 这种依靠琴槌击弦而产生的声音在发出之后，音量是迅速 符、二分音符、四分音符、八分音符和休止符，及线与间的排列顺 消减的，很难做到保持或渐强，特别在弹奏连奏的过程中，在听 序等。完成了再往后如滚雪球般依次累积深入学习。长期计划， 觉上给人不连贯的感觉。所以钢琴是一件天生并不具歌唱性的 一般是针对教材使用而言的。比如多长时间内弹完《拜厄》、《车 乐器。了解钢琴本身的发声特点对于把握钢琴陪练者在陪练过 尔尼599》、《849》、《299》等教程。与教师搭配共同完成幼儿钢琴 程中所做的工作起到了定性作用。 启蒙教育阶段的练琴任务。 3.幼儿身心及思想的未成熟