教师和家长对学生应多加鼓励和赞扬.pdfVIP

2014年第18期 青年时代 YOUTH TIMES . 基础教育 . 教师和家长对学生应多加鼓励和赞扬 刘俊凯 吉林松花江中学 吉林 吉林 132013 摘 要：卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”也就是赏识。作为教师，应对学生多加鼓励和 赞扬。 关键词： 赏识教育；赞美和鼓励 通过十几年的教育教学工作，我体会到松花江中学 地为学生着想，把学生看作是成长中的小树，青葱可爱但枝 的学生素质相对偏低。他们是继吉林一中、毓文中学、吉 桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气。所以，无论学生犯什 化一中等筛选后录取来的学生，所以在学习成绩、学习习 么样的错，都不要讽刺挖苦、高声呵斥，更不要把话说绝， 惯和品行方面都有较多不尽人意的地方。在以往的教育教 不要让一个学生在你面前摆出垂头丧气、无动于衷、漠然置 学工作中，有一些老师的教育观念就是在学生犯错误时，不 之的表情。茁壮之树怎能让他“打蔫”呢?记得我以前上课 分场合、不计方式地挑出其毛病、找出其缺点，认为这样做 时，有位学生看课外书，我发现后，拿过书继续讲课，好像 才是真正为学生从情感上、心理上、思想上、行为上给予的 什么都没有发生。课后再单独找他谈心：“我想你和老师一 最大帮助，能使其身心全面地发展。实际上，他的这种毫无 样都爱读书，爱看书是一个非常好的习惯，它可以增长我们 创意地采用责备、训斥、命令、强迫等令学生反感、收效甚 的知识，开阔我们的眼界，提高我们的修养。老师也希望你 微、陈旧的教育方法，只会使学生丧失自信，心态进一步变 以后能将这个习惯一直保持下去。但是如果你在上课的时候 得更自卑、更胆怯，觉得自己是无用、愚笨之人。就这样 看课外书，许多该学到的知识就荒废了，这就好比丢西瓜， 师生日复一日、年复一年地承受着教与学的痛苦。因此， 捡芝麻，岂不是顾此失彼、得不偿失吗?”听完我入情入理 转变教育思想，更新教育观念，采用积极有效的教育方法 的话，这位学生惭愧地低下了头，然后对我说：“班主任， 已迫在眉睫。 我错了，以后我知道该怎么做了。”看着他那张充满朝气， 心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要 带着诚恳的脸，我知道虽然我们间并没有言语激烈的碰撞， 吃饭一样。赞赏属于精神食粮，属于满足，人性中最深切的 但却达到了师生间情感的交流。卡耐基说：“使人发挥最大 素质，是被人赏识的渴望。那么就让我们都换一种教育方法 能力的方法，就是赞美和鼓励。”也就是赏识。美国心理学 吧!我们把批评缺点，改为寻找优点，以发现闪光点为突破 家曾拿两个班做实验。一个班专门批评，一个班专门表扬， 口，来打造学生自信、自尊、自爱的基石。俗话说，千人千 结果受表扬的班的智力水平、成绩状况均好于别一个班。因 面。每个学生都有着自己的个性特征和对思想品德要求的接 此，作为教师，应对学生多加鼓励和赞扬，大至一方面，小 受方式，而在他们个性特征中有一点是共通的、具有普遍性 至一句话，一个动作，一个眼神，都可以成为老师激励学生 的，那就是他们都强烈希望得到他人的尊重、鼓励和赞美。 的素材，我们不必等待学生取得巨大成绩时才表扬，一些看 虽然每一个后进生其成长的经历和环境不同，但他们每人身 似平常的小小的进步都应得到教师的赏识与认可。赏识是一 上都有其闪光的一点。作为教师，我们应该有一双发现美、 枚火种，能够点燃人心中的希望之火，能够给成功插上飞翔 欣赏美的眼睛。强化学生的优点，弱化学生的缺点。当学生 的翅膀。试想，如果你以赞赏家的眼光去发现学生的优点， 犯错误时，为了使学生早日克服