双腿并行一心育人--班级管理之我见.pdfVIP

2014 1 月 总第303 期 班级工作 双腿并行 一心育人 班级管理之我见 方配秀 （霍邱县第一中学，安徽 六安 237400 ） 摘 要：本文结合班主任工作经验总结出，做好处于青春 我的建议。现在家长每天都在督查，他的作业基本能及时完成 期的高中生的工作需要两条腿并行：一条腿是班主任，另一条 了，我的工作量也减小了许多。 腿是家长。这两条腿在班主任的主导下协调前进，既可以促进 另一个也是这个班的学生。高二上学期期中考试成绩下来 学生成才，也可以使家长和班主任的教育更有效。 以后，我发现班里有一位女生的成绩略有下降，就把这情况通 关键词：班主任；家长；学生工作 过电话的形式反馈给她的家长，没有想到她家长又反馈给我一 个令我震惊的消息。她 班里有一个姓杨的男生喜欢她家的孩 2011 年全国两会期间，温家宝在阐述科教兴国时 ，教育 子，多次向她表白，干扰了这位女学生的学习。她 的这位姓杨 发展得公办、民办 举，两条腿走路。由此，我想到了班主任开 的男生入学时是以高分进班的，可近两个学期成绩直线下降。 展工作也需要两条腿走路，这里所 的两条腿是指学校和家 我找他谈话，每次他都坚定地 自己在努力。当我了解事情原 庭。家庭和学校的关系，主要表现为家长和班主任的关系。 委后，他才承认了自己的三心二意， 愿意端正态度，专心学 班主任如果是独 开展工作，那就非常艰难，若是和家长 习。 合作开展，那就相对容易。当然，凡事都不是绝对的，首先也不 如果不与家长联系，两个本来成绩不错的学生成绩可能会 排除家长不合作的情况。曾经听过的一位职业高中教师的“家 一直下降，我也会天天在做无用功地找他们谈话。现在从家长 访三部曲”故事。这位教师到学生家里时，学生的家长正在打 那知道了原 ，解决了问题，他们俩一个学习不受干扰了，一个 牌，当得知来的人是孩子的教师时他竟然 ：“你等一会儿，我 潜心读书了，我心里也轻松了。 把这牌打完。”好容易等到牌局结束，这位教师才有机会向他反 不过，开展家校“两条腿走路”的工作时， 不都是成功的 馈孩子在学校的情况，当讲到孩子不好的表现时，家长却 ： 喜悦，也会有 误解而带来的委屈。 “我家孩子要是好，还能上你们学校啊！”这位教师很有修养，想 记得2005 下半学期，有位学生经常到网吧去，影响了正 继续争取家长的合作，家长最后 ：“你们学校真要是看我家孩 常的生活和学习。采取多种教育手段不起作用的时候，我主动 子不好，那就把学费退给我，孩子不上了。”显然，这样的家长不 打电话给他远在外地打工的父母。没有想到的是，学生的家长 “访”也罢。普通高中承载了多少家长的希望，有人 孩子是“家 自己听孩子讲他在学校表现很好，于是就认为我打电话是另 长心中的树，老师眼中的林”，家长就希望通过普通高中教育， 有企图， “五一”假期要到我家里去。知道家长 不了解真 把孩子培养成“参天大树”，我们就可以利用这“希望”来更好地 实情况而误会了，我就再次打电话 明情况。假期时，家长还是 开展班主任工作。 来了，给我带来一盒营养品，我怎么推辞，也推不掉。后来那位 班主任如果经常和家长联系，往往能使自己的工作事半功 学生再次无故旷课，当我再给他家长打电话时，他家长竟然 ： 倍。和家长联系的方式有多种，可以是家长会、家访、电话等。 “不是到你家去过了吗？”其实那盒营养品早已让我回送给他儿 教高一时，班里有一个姓李的男生，每次被检查随堂资料 子补养身体了。当时我真得感到很委屈， 为我从来没有用