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现代经济信息 双证制在高职计算机课程改革中的思考 魏 松 连云港中医药高等职业技术学校 摘要 高等职业院校双证制的普遍实施，其目的是为了推进和提高高等职业院校教学质量，提升毕业学生就业机会。同时，也加快了 我国教育职业化进程的发展。所以，从学校相关专业的现实情况出发，不断探索创新力度，坚持以就业为导向，使职业教育教学改革向着 更深的阶段发展，进一步强化学生的实践能力和职业技能的训练，在推动双证制的发展实施积极有益的探索和实践。 关键词 双证制；计算机；课程改革 中图分类号 G710      文献识别码 A      文章编号 1001-828X(2015)021-000446-01 双证制是指学生在获取学历证书的同时取得了职业资格证书， 1. 提高学生对职业资格证书的思想认识 它意味着在职业教育领域进行的重要的制度创新和机制创新。它不 对于普通学生来说，职业资格证书是一个新的事物，她们对职 仅是对人才的评价标准和评价方法进行重大改革，并涉及整个专业 业资格证书缺乏了解，所以对获得职业资格证书积极性不高。所以 设置，教学计划，课程内容和教学方法，是近年来高等职业教育的 首先只有在思想上重视了，让学生了解推行职业资格证书制度依据、 一项重大改革。 基本内涵和重要意义，领会其精神实质，学生才有可能取得好成绩。 一、双证制的发展及现状 2. 通过双证制，深化计算机教学改革 高等职业院校推行学历证书和职业资格证书的双证制到今天经 为了使学生获得毕业证书的同时可以获得职业资格证书，高职 过风雨历程，取得了可喜的进展。早在 1993 年，党的十四届五中 院校的教学规划就需要重新安排，建立新的课程标准，以实现职业 全会做出了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的 教育和专业标准的双重要求。高等职业教育和职业资格证书制度不 决定》要求： “要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历 同的是：高等职业教育是学历教育，职业资格证书制度是通过职业 文凭和职业资格两种证书制度”；1996 年颁布实施的《职业教育法》 分类。这两种评价也有不一样的地方。高等职业教育是按照教学大 规定：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类 纲的要求来进行出卷、考试。职业资格证书以国家有关部门颁布的 和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书 职业能力标准来进行考试。并且两者在内容、要求、教学方法以及 制度”，这也是我国第一次以法律的形式推行双证制度。 考核评价方法等存在不同点。所以，想要实现双证制，就需要进一 双证书制度不是单纯让学生获得两种证书，也不是仅仅为了就 步深化教学革新，建立新的课程标准，将职业职业资格证书标准进 业的需要。而是通过“双证”，使学生得到更全面的发展机会和渠 行层层分解，并且和日常教学相互结合、相辅相成。 道，以提高他们的就业能力和竞争力，让我们的职业教育和国际接 三、双证制提升就业率 轨，建立敞开的、不拘一格的终生教育系统，让职业教育从学术教 双证书制度对高等职业学校的实践教学提出了更加严格的要 育转变为以提高公民的整体素质为中心的素质教育。“双证书”制度 求。实践教学把沉闷的理论变成生动有趣的实践操作，让理论和实 的实施，需要要加强技能培训，通过培训课程，结合工作生产中遇 践有机的融合起来，提升学生学习的积极性，强化课题的有效性。 到的实际情况，将实践性教学贯串在技能型人才培养的整个环节中。 情景教学法让学生在学中做，做中学，身临其境的体验职业场景， 二、双证制在我校的实践 解决遇到的实际问题，提高了学习的效率和他们学习的兴趣。像计 高校计算机专业培训的是计算机专业知识，未来的职业工作从 算机专业实践性较强，如果没有娴熟的动手技能和敏锐的思维不可 事的是在理论和应用科学的研究和教学、系统开发，而高等职业院