中英两国高中数学教材函数部分课程难度的比较研究.pdfVIP

郭 民 史宁中：中英两国高中数学教材函数部分课程难度的比较研究 中英两国高中数学教材函数部分课程难度的比较研究 * 郭 民 史宁中 摘要：本文以课程难度为着眼点，以课程难度模型为平台，对中英两国高中数学教材中 函数部分内容的课程难度进行比较研究，探讨中英两国高中数学教材函数部分课程难度的 差异，分析课程难度对学生学业负担的影响，以便为我国数学课程改革提供有益的资源和参 照系。 关键词：课程难度；函数；课程改革 作者简介：郭 民 / 东北师范大学数学与统计学院副教授，教育学博士，硕士生导师 （长春 130024） 史宁中 / 东北师范大学数学与统计学院教授，博士生导师（长春 130024） 一、问题的提出 本文以课程难度为着眼点，以课程难度模型为 众所周知，英国不仅经济发展水平居于世 平台，对中英两国高中数学教材函数部分课程 界前列，而且其数学教育改革在国际上也占有 难度进行比较研究，从而探讨中英两国高中数 重要地位，数学课程改革在世界也很有影响。 学教材函数部分课程难度的差异，分析课程难 近年来，英国数学课程改革更多地学习和借鉴 度对学生学业负担的影响。他山之石，可以攻 了西方的改革思想和经验，并有机地融入到本 玉，中英两国高中数学教材函数部分课程难度 国的传统文化中，形成了本国的特色和优势， 的比较研究，不仅能客观地评价我国高中数学 受到了世界各国的普遍重视。中英两国的高中 教材函数部分课程的难度，还能找出中英两国 数学教材函数部分在本国高中数学教材中都占 高中数学教材函数部分课程难度的差异，更重 据举足轻重的地位，函数内容始终是贯穿于两 要的是通过探讨这些差异对学生学业负担的影 国高中数学课程的主线。“随着时间的推移， 响，可以为我国高中数学教材函数部分课程的 每一种文化都对教与学形成了一定的观念和理 不断完善和发展提供探索，为培养学生数学素 论，并一代一代地传递下去，而成为一种广泛 养、切实推进素质教育提供有效的、可操作性的 传播和非常熟悉的东西，以致于使人不觉得自 建议和策略。 己是在一种文化背景之下。当我们观察其它国 本文所研究的中英两国高中数学教材按照中 家的教学实践时，这种文化上的差异才显现出 英两国正在试行的教材为蓝本。所选取的都是非 来”。[1] 因此，通过中英两国高中数学教材函数 常具有代表性的教材，分别是中国人民教育出版 部分课程难度的比较研究，可以更好地借鉴英 社出版的《高中理科数学必修 1》和《必修 4》教 国数学教材中的优点，为我国的数学课程改革 材 [2] 以及英国 2006 年 6 月由英国剑桥大学出版 提供有益的资源和参照系。基于上述研究背景， 社出版的教材（SMP）。[3] *本文是全国教育科学“十一五”规划教育部教育学重点课题——小学生数感的发展与特征研究及课程设计（课题批准号： GOA107017）的研究成果。 - 55 - 《外国中小学教育》2013年第7期 二、中英两国高中数学教材函数部分课程难 度级别。包含多道小题的计算题，每 5 道小题算 度的比较研究 作1道题。习题的综合难度主要从“习题