七年级上册〔马的世界〕.ppt

　　王亥骑马成功后，一下子引起了轰动，风后、应龙、常先、大鸿等前来观看，很快黄帝也知道了。后来，风后建议黄帝下一道命令：“各部落所有打猎的人，今后出外打猎，一律不许射杀野与马。凡能捉回野马者，给予奖励。”黄帝不仅同意这个建议，而且自己也开始练习骑马。他命应龙、王亥对捉回来的200多匹野马要精心饲养，进行训练。应龙专门挑选200多名精干的小伙子，每天从早到晚，既驯马，又练人。经过两年多的训练，中华民族最早的一支骑兵就这样诞生了。这支骑兵在后来的涿鹿大战中起到了重大作用。 《九方皋相马》(译文) 　　秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢?” 　　伯乐回答说：“一般的良马是可以从外形容貌筋骨上观察出来的。天下难得的好马，是恍恍忽忽，好像有又好像没有的。这样的马跑起来飞一样的快，尘土不扬，不留足迹。我的子侄们都是些才智低下的人，可以告诉他们识别一般的良马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法。有个曾经和我一起拿着扁担挑绳打柴的人叫九方皋，他观察识别天下难得的好马的本领决不在我以下，请您接见他。”　 　　秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。过了三个月，九方皋回来报告说：“我已经在沙丘找到好马了。”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢?”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。”秦穆公派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“坏了!您所推荐的那个找好马的人，毛色公马都不知道，他怎么能懂得什么好马不好马呢?” 　　伯乐长叹了一声，说道：“九方皋相马竟然达到了这样的境界吗?这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！九方皋他所观察的是马的天赋的内在素质，深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，　 而忘记了它的外表。九方皋只看见所需要看见的，看不见他所不需要看见的；只视察他所需要视察的，而遗漏了他所不需要观察的。像九方皋这样的相马，包含着比相马本身价值更高的道理哩!” ??? 等到把那匹马牵回驯养使用，事实证明，它果然是一匹天下难得的好马。 请同学们想一想：相马与识人有什么相通之处？ 马　说??? 韩 愈 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：「天下无马！」呜呼！其真无马邪，其真不知马也？ 文学作品中的马 《老马》臧克家 《巩乃斯的马》周涛 《马诗》李贺 《房兵曹胡马》 杜甫 《马说》韩愈 房兵曹胡马 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 老 马 作者：臧克家 　　总得叫大车装个够， 　　 它横竖不说一句话， 　　背上的压力往肉里扣， 　　它把头沉重的垂下！ 　　这刻不知道下刻的命， 　　它有泪只往心里咽， 　　眼里飘来一道鞭影， 它抬起头来望望前面。  　　　　　　1932.4 马　诗 　　　　　　　　李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快步踏清秋。 综合性学习?写作?口语交际 学习任务 1．通过活动开展，认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。 2．了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。 3．培养多角度研究问题的意识。 4．在活动中培养口语交际和写作的能力。 （图1）甲骨文的写法，横过来看像一匹马。 （图2）为春秋战国时金文的写法。 （图3）秦始皇制定规范字——秦篆马字隶字。 （图4）把鬣毛变为三横，四足简化为四点。 （图5）楷体继承隶字结构。如今的简化字“马”。 （图6）楷化而来。 （图7）王羲之《澄清堂帖》中草书“马”。 以马字为偏旁的汉字 驭 驮 驯 驰 驶 驷 驼 驻 驿 驾 骑 验 骏 骋 骤 骐 骡 驴 骥 …… 马不停蹄：形容不间断地进行。 马齿徒增：比喻年龄白白地增长，而学问没有长 进，事业没有成就。 马到成功：形容一上阵就打胜仗。也形容很容易 地取得成功。 马放南山：比喻不再作战，天下太平。 马马虎虎：草草率率，随随便便。形容办事草率。 老马识途：比喻富于经验的人在工作中熟悉情况，容易做好。 害群之马：比喻危害集体利益的人。 金戈铁马：指战争，也形容战士们的雄姿。 青梅竹马：形容男女儿童天真无邪，在一起