低段识字黎静改教学课件.ppt

人 教 版 低 段识字教学教材分析及教法探究;低段识字教学教材分析及教法探究;一、传递识字教学新信息 第一学段识字与写字学段目标与内容对照版（蓝色字为新课标的陈述）;一、传递识字教学新信息第一学段识字与写字学段目标与内容对照版;一、传递识字教学新信息 第一学段识字与写字学段目标与内容对照版;一、传递识字教学新信息第二学段识字与写字学段目标与内容对照版 括号里的蓝字为删去内容，红字部分为增加内容;;低段识字教学教材分析及教法探究;（二） 实施建议 1、关于识字写字的教学建议 ;（二） 实施建议2、关于识字写字教学的评价建议;低段识字教学教材分析及教法探究;（三）附加两个表;低段识字教学教材分析及教法探究;低段识字教学教材分析及教法探究;（一）识字教学在低段教材中的地位;（一）识字教学在低段教材中的地位;二、低段识字教材解读;;二、低段识字教材解读;;;（三）现行识字教材的呈现方式;;;;;;;（三）现行识字教材的呈现方式;;;;;;低段识字教学教材分析及教法探究;低段识字教学教材分析及教法探究;三、探索“识字教学”的策略;（一）识字教学的原则;（一）识字教学的原则;（一）识字教学的原则;（二）识字教学的策略;（二）识字教学的策略;（二）识字教学的策略;;;（二）识字教学的策略;②运用多种手段、情境识字;;（二）识字教学的策略;③调动无意注意，轻松识字;;③调动无意注意，轻松识字;（二）识字教学的策略;④演练结合，复习巩固;猜字谜:;④演练结合，复习巩固;编故事联想巧识字形;④演练结合，复习巩固;（二）识字教学的策略;⑤设立合作小组，互助识字;（二）识字教学的策略;（二）识字教学的策略;（二）识字教学的策略;;联想法识字;联想法识字;（二）识字教学的策略;;（二）识字教学的策略;编一编识字;⒀按造字规律识字;;;⒀按造字规律识字;;⒀按造字规律识字;;（二）识字教学的策略;（二）识字教学的策略;3、重情感 想学;3、重情感 想学;3、重情感 想学;;3、重情感 想学;3、重情感 想学;3、重情感 想学;3、重情感 想学;三、探索“识字教学”??策略;三、探索“识字教学”的策略;三、探索“识字教学”的策略;（三）写字教学策略;（三）写字教学策略;（三）写字教学策略;2、分享赵家财老师的写字经验;2、分享赵家财老师的写字经验;2、分享赵家财老师的写字经验;⑶、妙法润笔笔生辉——结构十二法;（三）写字教学策略;（三）写字教学策略;（三）写字教学策略;（三）写字教学策略;（三）写字教学策略;低段识字教学教材分析及教法探究;四、识字教学的模式;四、识字教学模式;四、识字教学的模式;四、识字教学的模式;四、识字教学的模式;四、识字教学的模式;（二）两种识字教材课堂教学模式;模式1：低年级短文阅读识字课;模式1：低年级短文阅读识字课;模式1：低年级短文阅读识字课;模式1：低年级短文阅读识字课;模式1：低年级短文阅读识字课;模式2：低年级韵语识字课;模式2：低年级韵语识字课;模式2：低年级韵语识字课;模式2：低年级韵语识字课;模式2：低年级韵语识字课;模式2：低年级韵语识字课;·;;;谢谢大家！