【2017年整理】幼儿园园长培训班课件.ppt

幼儿园教学管理与规范 幼儿园保育和教育的主要目标是： 　　促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 　　发展幼儿智力 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识 培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 　　萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 　　培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 何谓办园特色? 独特的、本质的、稳定的、排斥的 特色可以体现在幼儿园的各个方面,但必须影响办园的核心要素，包括办园理念、教育目标、办园宗旨等。 特色的形成是不断积累、不断发展的过程。 特色教育的前提是全面发展教育,但特色教育的形成可以先从某个方面开始,然后再渗透到其他教育领域中,以特色带动全面,以全面推动特色。 如何将幼儿园办出特色？ 幼儿园特色的形成要处理好三个关系： 特色与幼儿年龄发展的关系 特色与全面发展的关系 特色的强化与创新的关系 特色园的形成的三个途径： 专家会诊，确定特色 根据幼儿园历史挖掘特色 从理论入手，寻找适应幼儿园发展的特色 特色形成的条件 正确的办园指导思想和办园宗旨 具有现代思想的园长,善于发现问题,不惧权威,勇于创新 有一支具有较好专业素养和敬业精神的教师队伍 有一套完整的适合本园实际的教育实施方案和管理制度 有一套比较科学的评价幼儿发展的评估体系 第五节 我市幼儿教育的基本现状 1、专业教师比例失调 2、幼儿园缺少有活力的教师 3、缺少高层次的教学带头人 （参加竞赛后继无人） 4、业务不精，教育思想落后 ，严重扼杀儿童天性 5、迎合家长，教学小学化 ，抑制幼儿思维发展 6、教学行为不规范 ，管理不到位(大班化) 7、教学活动随意性大，幼儿活动成人化 8、园长的“两栖”性造成办园思想模糊，目标缺失 第六节 解决问题的基本对策 一、树立正确的儿童观： 现代社会正确的儿童观与教育观是什么？它对教育工作有何启示? 现代的儿童观，具有以下基本的内容： 1、儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。 2、儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套标准强加于他们，或放任儿童自然、自由地发展。 3、儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。 4、儿童是具有主体性的人，是在各种丰富的活动中不断建构他的精神世界的。 5、每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。 6、儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身在与客观环境交互作用的过程中自我建构的。 7、实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了他们实现全面发展的条件，只有全面发展，才能得到充分发展。 8、儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿的各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。 《儿童权利公约》的四项基本原则是： 1、尊重儿童的观点与意见的原则：任何事情如果涉及到儿童本人，必须认真听取儿童自己的观点和意见。 2、无歧视原则：每一个儿童都平等地享有公约规定的权利。儿童不应因其本人或父母的种族、肤色、性别、民族、语言、宗教、出身、财产、伤残等原因受到任何歧视，他们所享有的一切权利也不应因其父母、监护人和家庭成员的身份、活动、信仰和观点而受到影响。 3、儿童最大利益原则：以儿童最大利益为目标是公约中的首要考虑。凡涉及儿童的一切事务和行为，都应首先考虑以儿童最大利益为出发点。 4、尊重儿童尊严的原则：尊重儿童的人格和尊严，保证儿童生存与发展的质量。 基本的办园宗旨 全面贯彻教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《湖北省幼儿园课程纲要（试行）》精神，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，尊重幼儿身心发展和学习特点，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好的习惯和兴趣。切实遵循幼儿发展的规律，全面实施素质教育，积极推进幼儿园教育改革，摆脱“保姆式”教育模式，纠正幼儿教育小学化倾向，防止应试教育的消极因素向幼儿教育渗透。 创办标准的幼儿园 我省办园标准 幼儿园的教学活动 幼儿园是