【2017年整理】整体教学设计方案.doc

《机械技术应用》课程整体教学设计 《机械技术应用》教学团队 辛 华 （一）管理信息 课程名称 《机械技术应用》 课程代码 0301033 制 定 者 宋巨玲 企业参与人员 李海欧、白清亮 制定时间 2012.8 所在部门 机电工程系 审 核 人 章智超 （二）基本信息 学 分 4 学 时 56 教学对象 高职二年级学生 课程类型 专业基础课 先修课程 《机械制图与计算机绘图》、《公差配合与测量技术》、《金属工艺学》、《金工实训》 后续课程 《液压传动与采掘机械》、《矿井提升与运输》、《毕业设计》、《毕业实习》 （三）教学对象分析 本课程的授课对象为高职二年级的学生，学生的基础欠佳，排斥传统的教学观念喜欢动手，但不善于学理论；思维活跃，但缺乏韧性；有渴望成功的心态，但是缺乏耐心；有一定的专业基础知识，但是缺乏实际的动手经验；接收新知识很快，但是缺乏对知识的梳理和深入的思考；自学能力较弱；缺乏自我管理、约束性；有一定的价值观。 （四）课程设计指导思想 （1）全面发展：考虑职业更新、岗位提升与终身学习的需要。 （2）能力为本：依据矿山机电专业工作岗位（群）所应具备的职业能力需求。 （3）职业定向：教学目标指向矿山机电专业采掘运提设备维修岗位、煤矿通压排抽设备运行和维护岗位所需职业能力与素质；教学内容根据职业工作任务来选择；教学实施以职业工作过程来序化；课程评价以岗位工作规范为标准。 构建真实工作过程的课程，按照基于工作过程的系统化进行课程的设计、开发和项目设计、课程的总体方案设计及课程的单元设计。以煤矿常用机械零部件为载体，设计四个学习项目：矿用减速器、小型风机的传动装置——带传动、矿用联轴器、矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器。将课程的学科体系进行解构和重构，将知识点的学习溶入到项目中，从具体到抽象、从现象到本质，从局部到总体、从简单到复杂有序的安排符合学生的成长规律的教学内容和项目。训练学生的职业基础能力、工作方法能力和社会综合能力。 （五）课程设计 1.课程目标设计 1.1能力目标 （1）能运用图书馆资料、电子阅览物及网络等信息手段快捷地进行信息搜索、资料收集与整理能力，并能拟定符合要求的工作进程规划。 （2）制定实施设备拆装计划的能力。 （3）一定的绘图与识图能力。 （4）理论知识的运用能力。 1.2知识目标 （1）明确矿山机械设备零部件的结构、组成、工作原理，具有对机械零部件日常检修维护的能力。 （2）具有煤矿机械设备常用传动零件基本尺寸计算能力和标准件的选用能力。 （3）具有煤矿机械设备零部件的技术改造能力。 1.3素质目标 （1）分析问题、解决问题的能力 （2）勇于创新、敬业乐业的工作作风 （3）沟通能力及团队协作精神 （4）社会责任心 2.教学内容设计 序号 项目名称 学时 1 矿用齿轮减速器拆装与分析 46 2 小型风机的传动装置——带传动分析 6 3 矿用联轴器的分析 2 4 矿井提升机用常闭式后置油缸盘形制动器的分析 2 合 计 56 3.能力训练项目设计 编号 能力训练 项目名称 拟实现的能力目标 相 关 支撑知识 训练方式 手段及步骤 项目 成果 1-1 减速器的拆装 专业能力：能够对减速器进行正确拆装。 方法能力：学会自主学习、合作学习与团队学习等多种学习方法,养成独立思考、发现和解决问题能力。 社会能力：提高学生的参与意识、责任感和团队合作精神；提升学生的自信心和赏识他人的胸怀，激发爱岗乐业的情怀，养成良好的职业习惯。 （1）机械传动装置的结构组成 （2）机械传动装置的工作原理 （3）使用工具拆卸机械传动装置 学生以小组为单位，动手拆卸减速器 按照工作任务六步法完成工作任务 采用的教学方法有：头脑风暴法、小组合作法、讨论式教学法、现场参观教学法 展示拆装后正常工作的减速器和减速器拆装分析报告 1-2 减速器的润滑 专业能力：能够正确选择减速器的润滑方式。 方法能力：学会自主学习、合作学习与团队学习等多种学习方法,养成独立思考、发现和解决问题能力。 社会能力：提高学生的参与意识、责任感和团队合作精神；提升学生的自信心和赏识他人的胸怀，激发爱岗乐业的情怀，养成良好的职业习惯。 减速器轴承、齿轮的润滑方式 减速器常用润滑油的牌号及选择方法 学生以小组为单位，确定已知工况条件下的减速器的润滑方式 按照工作任务六步法完成工作任务 采用的教学方法有：头脑风暴法、小组和做法、讨论式教学法、现场参观教学法 展示选择减速器润滑方式的分析报告 1-3 减速器的密封 专业能力：能够确定减速器的密封方法，轴承的密封形式。 方法能力：学会自主学习、合作