汉语和华夏文化教学大纲.doc

《汉语与华夏文化》教学大纲 课程名称：汉语与华夏文化 课程类别：专业任选课 学 时: 28 学 分：2 考核方式：考查 一、课程性质、目的与任务 汉语与华夏文化课是汉语言文学专业本科阶段的一门专业拓展课，本课程探讨汉语与华夏文化的关系。主要阐述汉语与华夏文化研究的对象、性质、意义和方法，并对汉语与华夏文化相关的问题进行探讨。汉语与华夏文化的关系是当今研究语言与文化的当务之急。本课程着重从汉字、汉语词汇、汉语语法、熟语、姓名、地名和佛教等方面与华夏文化的关系进行讲述和分析。通过该课程的学习，使学生初步了解汉语与华夏文化的关系。 二、教学基本要求 课程的模式是“从汉语看华夏文化，从华夏文化看汉语”。 以专题为主要内容，对汉字、汉语词汇、汉语语法、熟语、姓名、地名、佛教和方言等方面与华夏文化的关系进行讲述和分析。在具体讲述中引证大量生动语言事实和反映当代汉语与华夏文化的最新成果。使学生初步了解“语言的历史和文化的历史是相辅相行的，它们可以互相协助和启发”的事实。 通过本课程的学习使学生能够透过语言分析其中蕴涵的文化现象。 三、课程内容与学时分配 第一章 绪论第一节?汉语与华夏文化研究对象一、语言与文化定义二、语言与文化的关系三、汉语与华夏文化研究对象四、汉语与华夏文化研究特点第二节?汉语与华夏文化研究的性质、意义和方法一、汉语与华夏文化研究的性质二、汉语与华夏文化研究的意义三、汉语与华夏文化研究的方法第二章?汉字与华夏文化第一节?汉字与文化的关系一、汉字与民族文化的关系二、对汉字的评价第二节?从汉字形体考察中国古代社会与文化、从汉字考察中国古代社会二、从汉字考释中华民族的历史文化第三节?从以形表意汉字看民族思维特征一、从以形表意汉字形成看民族造字特点二、从以形表意汉字看民族整体直观和“置心物中”的思维特点 第四节?形声字发展趋势的文化背景和意义一、形声字发展趋势的文化背景二、形声字形旁与声旁配合的结构方式三、从形声字形成途径看音义兼表方法四、从形声字看历史文化遗迹第三章?词语与华夏文化第一节?词语本义的文化迹象一、从词语本义看古代物质文化二、从词语本义看古代制度文化三、从词语本义看古代汉民族心理文化第二节?词义引申的基础和特点一、词义引申的基础二、词义引申的方式和特点第三节?特有词、色彩词、数词与社会文化、民族心理文化一、何谓特有词、色彩词、数词二、特有词、色彩词、数词的文化意义三、特有词、色彩词、数词的词义特点第四节?从词语发展看社会文化一、社会发展和文化进步促使词语发展二、新时期汉语词汇发展的表现三、词语发展的文化意义及其价值第四章?语法与华夏文化第一节?汉语语法结构的文化特征一、重意合，不重形合二、词句语义的模糊性三、异形同义和同形异义的现象第二节?汉语语法形式及其特点一、语序二、虚词三、语调第五章?熟语与华夏文化第一节?从谚语、格言、歇后语看中华民族文化一、谚语、格言、歇后语的定义及其来源二、谚语、歇后语反映的主要内容三、从谚语、歇后语看中华民族文化第二节?从成语看中华民族文化一、成语的特征二、从成语看中华民族文化第六章?汉语与佛教文化第一节?佛教的传人及中国的佛教一、佛教的起源及传入中国二、佛教宗派简介第二节?汉语与佛教文化一、佛教对汉语音韵学影响二、佛教对汉语词汇的影响第七章?姓名与华夏文化 第一节?姓名的源流与文化一、古文化孕育出百家姓二、人名系统与汉民族文化第二节?姓名是民族文化的镜象一、姓氏与政治、社会文化的关系二、人名的民族文化内涵第八章?地名与华夏文化 第一节?中国地名与语言学一、地名的语言学特征二、地名中古义、古音的保留三、地名中的方言成分第二节?地名与历史文化一、地名反映帝王年号和帝王用字的避讳二、地名反映人民所爱戴的历史人物三、地名印证民族迁徒和民族间接触的历史四、地名反映社会的经济文化特征第三节?地名与社会文化、民族心理一、地名反映古人迷信活动和宗教信仰二、地名反映中华民族对龙神崇拜的心理三、地名寄托人民求安宁、求福寿的意愿四、地名反映中华民族重宗族的社会心态自序第九章 汉语方言与地域文化第一节 历史人口迁移与方言形成第二节 地域文化在方言中的展示第三节 中国大陆以外汉语方言文化的差异第十章 汉语与中外文化交流第一节 上古民族文化交流的语言遗迹第二节 中古民族文化交流的语言遗迹第三节 近代中外民族文化交流的语言借词第四节 借词反映的中外文化交流内容