小学语文2年级〔下〕.ppt

* * 小学语文二年级下册 五、六单元 教材分析及备课参考 ? 龙口西小学 董海超 问候您： 首先给各位亲同行们拜个晚年，祝各位在新的一年里身体好！心情好！家人好！朋友好！总之一个字：好！！很高兴能和各位一起共同分析将要伴随我们一个学期的这本书，首先我们要借此机会感谢教研室的蔡老师，谢谢她总是及时给我们提供这样学习的机会，为了让我们教得更加轻松、高效，1月25日上午，冒着冬雨，我们聚集在龙口西小学，聆听蔡老师给我们讲解这次教材分析的具体目的和要求，蔡老师要求我们给老师们提供的是可操作的方法，要逐课找出2到3个知识或技能的训练点，并讲一讲怎样实施，接到任务后，我诚惶诚恐，由于我本身的悟性不是很高，如果在下面讲的过程中，不能很好的表达，或者表达的不够详尽，不够妥当的地方，还请各位老师指正。我今天主要讲的是第五单元和第六单元的单元简析，我讲解的方法是通过案例和教学设计来看看如何上好自然科学类的课文和写人的课文，以及口语交际训练的几点设想。 第五单元教材分析及教学建议 单元内容：本组教材的内容包括导语，《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。认识37个生字（课文中27个，语文园地中10个），书写45个汉字。 单元主题： 这一单元的四篇课文都是以“热爱自然，了解自然”为主题而选编的。其实我们在前三册的课文中也有学过和“自然”这个主题有关的课文，如＜＜春雨的色彩＞＞、＜＜四个太阳＞＞等课文。不同是以前所学的课文，虽然本身也蕴藏着“亲近自然，了解自然”这个主题，可是同时又需要表达另外的主题，在我们课文的按排中也被归属于另一个主题的范筹，像＜＜春雨的色彩＞＞当时编者的主要目的也许就是让学生通过感受春雨的不同色彩，从而去感受五彩缤纷的春天，想象春天，赞美春天。而＜＜四个太阳＞＞当时是被按排在“爱动脑筋”这个主题单元里的。所以集中的以“热爱自然，了解自然”为主题的单元还是第一次出现在我们的语文课本里。让我们一起来看看本单元的导语：日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。应该说这里的“热爱自然，了解自然”是建立在以前所学的一些分散的有关于自然的课文之上的，也可以说是一个主题整合的学习。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在平时对大自然的了解和接触的基础上，去走进大自然、观察大自然、聆听大自然，感受大自然。 思考的问题：这一单元的课文相对来说也是比较理性，比较直白的，它的语言不像《找春天》《笋芽儿》那样的优美，也不像《丑小鸭》《拔苗助长》这样充满童话寓言色彩。本单元的课文的语言很朴实，叙事性较强，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。但是这样的课文也存在着一个让我们思考的问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？ 17课 《古诗两首》 图文对照，以读带讲 李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。是一幅气势恢弘的写意山水图。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。 一、以读带讲 这是古诗教学的一般规律，要引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。 二、给图配诗。 教材图文并茂，一定要充分利用好课文插图，在读的基础上，把四句诗添到插图相应的位置上，这样，就解决了对诗意的理解。 三、给图写诗 给学生一幅风景画，学写风景诗，提醒动词、数量词的使用，注意描写出明丽的色彩。  《雷雨》本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。为了不雷同，我认为每段的教学方法的选择各不相同。 1、雷雨前用欣赏美文的方法“让孩子说说哪些景色写得好，为什么？” 2、雷雨中则用“你能提出什么问题考考大家？ 3、雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。? 18课 《雷雨》 　　创设情境，有助于引导学生展开品词析句的学习语言的活动。可以作如下的教学设计：学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我把教室的灯关了，让学生看图：画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的变化。并设计以下问题引导学生品词析句：　 ①“满天”是什么意思 ②“黑沉沉”写出了乌