《2,5,3倍数的特征再认识》 课件.pptx

小学数学 人民教育出版社 五年级 第二册 第二单元 因数与倍数你知道吗？——2、5、3倍数的特征再认识宣城市宣州区实验小学 李斌小学数学 人民教育出版社 五年级 第二册 第二单元 因数与倍数你知道吗？ ——2、5、3倍数的特征再认识宣城市宣州区实验小学 李斌说课过程 教材分析学情分析教学重点、难点教学过程与方法策略设计理念教学目标一、教材分析数的分解以形助数90%96%96%2%2%90%2%8%二、学情分析为什么判断2或5的倍数只看个位数？为什么判断3的倍数要看各位数的和？知道是什么不知道为什么探究欲望想知道为什么 鼓励学生勇于探索一些开放性的、非常规的数学问题，形成敢于质疑的科学态度。 《新课标》提出：课程内容的呈现，适当体现选择性，逐渐拓展和加深课程内容，适应学生的发展需求。三、设计理念 1.引导学生探索2、5、3倍数特征的本质，渗透数形结合、类比、模型等数学思想。 2.让学生经历反思质疑、分析推理、讨论交流等教学活动过程，进一步培养学生的分析、概括、推理的能力，积累数学活动经验。 3.通过学生发现和提出问题，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。四、教学目标教学重点 1.为什么判断2或5的倍数，只看个位数。 2.为什么判断3的倍数，要看各位数之和。教学难点 判断3的倍数，为什么十位、百位、千位......上的数,从几个十、几个百、几个千.....都变成了几个一。四、教学重点、难点教学过程（一）（五）（二）（四）（三）逐步探究深入思考课堂总结梳理结构运用反思变模成块立足经验找准起点反思质疑提出问题四、教学过程与方法策略（一）反思质疑 提出问题游戏导入：你想怎么砸？反思质疑百位十位个位0是什么？｝5的倍数的特征，只看个位局部思考为什么？只看个位2的倍数的特征，整体把握3的倍数的特征，要看各位（二）立足经验 找准起点253探究起点：从5的倍数特征开始。活动1 探究5的倍数特征的本质n个十 以此类推......类比推理（三）逐步探究 深入思考判断5的倍数，十位上的数“不用看”的数学道理是什么？数形结合10是5的倍数......个位百位十位千位......待定区确定区为什么5的倍数的特征只看个位？直观明了初步建模活动2 探究2的倍数特征的本质“扶”“放”自主探究类比推理活动3 探究3的倍数特征的本质想一想、圈一圈核心问题：“10”怎么变成“1”？剩下小组讨论、交流汇报1+2=3得出结论确定区待定区剩下 判断3的倍数，为什么要看各位数的和？9对比建模正向迁移1+2类比推理符号意识活动1活动2活动3活动总结：确定区待定区3的倍数的特征，要看各位整体把握（局部思考）（四）运用反思 变模成块练一练1： 1639131是3的倍数吗？1+6+3+9+1+3+1优化算法1+1+1百位千位个位十位............确定区待定区练一练2： 4的倍数的特征是什么？为什么？4的倍数的特征：一个数的末两位是4的倍数运用模型（五）课堂总结 梳理结构梳理结构2.“砸蛋”游戏设计的创新3.“确定区”和“待定区”划分的创新创新点：1.教材整合的创新发展学生核心素养数学的眼光观察现实世界数学的思维思考现实世界数学的语言表达现实世界谢 谢 聆 听安徽省教育科学研究院 安徽省电化教育馆宣城市教育体育局 宣州区教育体育局联合摄制2022年11月页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。中文：1. 课名：微软雅黑48号字；2.（第一课时）：微软雅黑32号字；3.学校名称：请填写全称；4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。英文1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号；2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28；3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…）