《400米耐久跑》说课 教学设计.pdf

400米耐久跑 第二课时 水平三 五年级 宣城市宣州区养贤中心小学 刘 琳 目录 一、指导思想 五、重点难点 二、教材分析 六、教法学法 三、学情分析 七、教学过程 四、教学目标 八、教学效果 PART 01 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以《义务教育体育与 健康课程标准（2022年版）》的基本理念为依据，从五 年级学生的身心发展规律出发，通过情境引趣、引学、引 体、引思等教学步骤，采用问题导向、任务统领、情境串 联促使学生主动参与创设的战“疫”情境中，激发学生耐久 跑学练的乐趣。在情境中，学生手持物资“标志盘”化身配 送员参与物资配送的任务，在完成任务的过程中感受、体 会，接受，掌握耐久跑呼吸方法和节奏，从而发展耐力， 提高体能，使每位学生身心得到全面发展，充分发挥体育 课堂以体育智、以体育心的育人功能。 PART 02 教材分析 本课的教学内容400米耐久跑选自的是人教版《体育与健康》 五至六年级跑的内容教材，耐久跑对发展小学生的心肺功能、耐力 素质及吃苦耐劳等意志品质具有十分重要的作用。通过小学四年的 学习和锻炼，学生对跑的动作技术已经比较熟悉了。五年级学习耐 久跑是要在学生已有的知识、技术基础上，改进跑的动作技术，重 点学习途中跑的技术和呼吸节奏与跑的节奏配合以及怎样合理分配 体力，并通过多种跑的练习培养学生积极向上、敢于挑战自我、克 服困难的精神，以及相互合作、团结互助的团队意识和行为。为此， 我设计了六次课的单元计划，本课是第二次课。重点学习耐久跑途 中跑的呼吸方法和节奏。 PART 03 学情分析 具体分析 本节课的教学对象为水平三阶 我校五年级（1）班共有25名学生，在第 段五年级的学生，五年级学生的年 一次课的学习中，学生耐力素质整体较好，但 龄为11、12岁左右，他们聪明活泼， 两极差异较大，有部分同学自觉性、主动性较 接受能力强，敢于表现自我，运动 差，感到耐久跑枯燥乏味，特别累，不愿练习， 参与运动的持续性不够。这次课需要教师继续 能力有一定发展，想象力丰富，兴 营造有趣的氛围，让学生在自主体验、合作学 趣易激发。在体育课堂中，对于各 练中，跑得轻松、自然、持久。 类比赛项目、竞争性游戏、情境类 活动有较高兴趣。 PART 04 教学目标 初步掌握耐久跑正确的呼吸方法和节 奏。 通过练习，参与活动，学生能够较好 地掌握耐久跑正确的呼吸方法和节奏， 发展学生的耐久力，增强心肺功能， 提高学生的身体素质，激发学生主动 参与体育活动的意识和兴趣。 通过多种跑游戏，与同伴协同完成任 务等方法，使学生感受到耐久跑活动 的乐趣，体验战胜自我的成功感。 PART 05 重点难点 教学重点 跑的轻松自然，呼吸有节奏。 教学难点 克服困难，坚持到底。 PART 06 教法学法 讲解 示范