打造有效数学课堂〔专家讲座〕.pptVIP

看教师是否提供优质学习资源，创设有利于思考、探索、创造的学习环境。 2. 激活探究的积极情感 3. 服务具体的学习内容 1. 科学准确的把握教材 5. 提供思维的智力背景 4. 引发学生的问题意识 是否创设优质情境： 审时度势，捕捉抽象的时机 因势利导，选择抽象的策略 步步为营，把握抽象的层次 循序渐进，确定抽象的水平 是否实现生活问题数学化 是否目标明确，分工具体。 能否积极交流、相互配合。 能否认真倾听他人意见。 能否主动修正自己的不足。 看学生合作的状态： “生成”不是执行 预 设 的 障 碍“ 4. “生成”与“预设” “动态生成”要求教 师不再机械执行预设教 案，要关注学生创造性和差异性的真实发展，立足现场思路，灵活组织教学。 学习主动权一旦还给学生，很多情况无法预料。看教师的教育智慧和教学机智 对预设外事件，有无关 注的意识和处理的策略 “过程”不是无视 结 果 的 过 场 5. “过程”与“结果” * * * * * * * * * * * * * * 打造有效的 数学课堂， 数学教师的 永恒追求。 课程改革—— 从激动、困惑 到理性思考。 一个成熟