探究山西教学计划新.doc

《探究山西》教学计划 教材分析 本书通过回顾山西历史上曾经发生过的重大历史事件、重要历史人物、主要历史现象，从不同的侧面阐述了山西历史、地理以及社会发展的基本情况。这门课程能使我们对家乡有初步的了解，找到自己的根进而找到国家、民族的根；这门课程补充并完善国家历史、地理课程的内容，使我们逐步学会历史唯物主义观点和可持续发展观点认识问题、分析问题、解决问题；激发我们热爱家乡的深厚情感，使我们形成一种“珍视乡土”的价值观，继而上升为对祖国的热爱。 学情分析 七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差。七年级的学生对意志的?内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志.? 从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。 教学目标 1.知识与技能 ???? ? （1）通过教材的学习了解山西的历史重大事件、地理位置以及社会发展状况。 （2）使学生学会阅读技巧，培养学生观察现象，解决问题的能力。 2.过程与方法 （1）学会读图分析法、启发谈话法、调查分析法 （2）学会使用网络资源进行学习与研究 3.情感态度价值观 通过学生对家乡文化的分析、研究，培养他们善于分析、敢于探索、敢于创新的精神以及积极动手实践、自觉主动学习的能力? 提高教学质量的措施 (1）根据作为教材背景的素材的结构与功能，特别是分析素材固有的趣味性与功能，各种要素的技术结构，确定每课次的具体目标。? （2分析学习者的主体条件，衡量必要的学习时间，规划设施、用具与必要的教学条件。? （3）根据教学内容设计教学环节，落实具体内容前，可以根据内容布置学生动手收集资料，以锻炼学生的实践能力。? （4）对教学过程或学习过程的展开进行探讨，确定每节课的教学策略。? 五、培优扶差工作计划 （1）了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升2）坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3）平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4）加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 教 学 内 容 教 学 目 标 教 学 方 法 时 间 一、山西，我可爱的家乡 了解家乡的位置、行政区划、人口。 自主学习 9.8—9.22 二、家乡的山山水水 了解家乡的地形、气候特点，河流和湖泊分布情况 小组合作探究 9.23—10.14 三、富饶的矿产资源 知道家乡拥有的矿产资源种类、储藏量、分布情况 自主学习 10.15-10.29 四、人说山西好风光 了解家乡的自然风景、悠久历史等知识 小组合作探究 11.1—11.15 五、一方水土养一方人 了解家乡的风土人情、民间艺术、饮食文化。 小组合作探究 11.16—11.30 活 动 课 撰写家乡的一篇调查报告 座谈会 12.1—12.10 六、问我祖先在何处 了解我们祖先的生存地、生活方式、发明创作 小组合作探究 12.13—12.24 七、在全国举足轻重的古代山西 了解山西古代的历史，曾发生过的重大事情 小组合作探究 12.27—1.7