乡镇中学美术教育“素描”及改善中“写生”.docVIP

　　乡镇中学美术教育“素描”及改善中“写生” 乡镇中学美术教育素描及改善中写生 近几年来，随着社会经济的快速发展，义务教育法的不断完善与实施，农村学校的办学条件已有了较大的改善，又因素质教育的推行，使美术教育成为一个重要组成部分，在实施的途径中美育以要地位已得到大家的共识。前苏联教育家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看来：没有审美教育就不会有任何教育。而美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。 　　一、目前乡镇中学美术教育工作中存在的问题 　　1.对美术教育的认识不够 　　乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上，而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，就美术教育情况来看，城市的学生基本上可以受到较为正式美术教育，而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了，可乡镇中学一般第一课堂都没有得到保证，更谈不上受到好的美的熏陶和教育了！ 　　从上级领导到基层教师，从家长到学生本人，都存在着重智育、德育，轻美育的认识，他们往往把眼睛盯在语、数、外等文化课的教学上，而忽视了美育对德育、智育的辅助作用。许多学校的美术课开设不完整，随意性很强，有的既便是开设了也不能正常上课，在多数家长对美育的功能更是一点也不知道，认为学生读书就是为了考大学，美术与考大学无关，学不学无所谓，开了这些课反而会占用学生的学习时间，影响学生的文化课成绩，影响升学。这就要求我们教育工作者要做好宣传工作，特别是我们美术老师自己要先重视再渗透给学生和家长。 　　对哪些痴迷于美术的学生，天真的以为在家里就能拥有一方静土，可是刚刚操起画笔，就听到家长的严厉训斥：有时间不好好搞学习，总搞这些没有用的东西干什么？你还能成画家不成？咔喳！画笔连同孩子的美梦，一同被扔得无影无踪！ 　　2.美术师资的匮乏与浪费并存 　　农村学校，特别是农村中小学教本文由.L.收集整理师，有些是土生土长的民办教师，甚至还有临时代课教师，他们极少经过艺术教育的培训，就是有这些老师也被安排上其它课了，即使课程表上有美术课也是拿来应付上级检查的，其实是拿来上语文、数学等要统考的课。 　　笔者从师范美术教育专业毕业，就是在农村中学工作十几年，而我的不少同学在学校教起了语文，还做了班主任，有的则教起了其它学科，到现在真正从事美术教学的屈指可数的几个了。在很多学校严重缺少美术师资，而另一方面美术专业毕业的又不能从事自己的专业，师资严重浪费？ 　　试想没有一支合格的师资队伍，如何才能实现美术教育的正常化呢？所以如何把这部分美术教师留下来，稳定下来应引起我们的教育部门重视。 　　3.缺少教学工具和教学场所，难以有效开展美术教学 　　多年来不少学校虽然有了美术教师，但学校从来就没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料，教师很难按学科特点进行规范的教学，就是示范也只能用粉笔在黑板上演示罢了，根本就没有起到示范的作用，就像中国画没有宣纸、没有国画颜料、毛笔等怎能去画好国画，岂不是笑话吗？那学生又能怎样知道中国画的博大精深呢？美术教学就是直观教学，需要教师亲自示范，不示范就起不到应有的教学作用。 　　二、推动中学美术教育的积极实践 　　以上是鲜活的乡镇中学美术状况素描图，着实让想有所为的教育同仁们心寒。为了让这幅素描图不再单薄，试着变成乡镇中学写生图，笔者多年的农村美术教育教学实践探索到以下教学方法，希望能起到润色作用，让农村美术教育生动起来。 　　1.课堂教学中实施愉快教学 　　（1）导入方法新鲜多变。可以让学生在浓厚的猜谜之中，自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成，同时、还可以巧设悬念激发兴趣、导入新课，而兴趣被激发所要达到的效果是似难而易，可谓出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使学生感到：噢，我也会的心灵感应。 　　（2）示范指导力求浅显易懂。美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。示范引路要事半功倍，其方法很多，如播放些动画片，多适应于低年级某些技法难以掌握的中国画等，教师可一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画。这样学生自练就不难了。 　　（3）媒体语言形象具体。媒体语言指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些辅助工具。教学中媒体的使用，能使绘