云南少数民族音乐文化的教育传承-.docVIP

　　云南少数民族音乐文化的教育传承* 云南少数民族音乐文化的教育传承* 云南是少数民族聚居的地方，是中国民族种类最多的省份，我国56个民族中，云南省就有26个民族。省内各少数民族交错杂居、和睦共处、生息繁衍，用他们的智慧创造出种类繁多、绚丽多姿的民族音乐文化。因此，云南享有民族音乐的海洋歌舞的故乡音乐文化的活化石社会音乐的历史博物馆等美誉，云南少数民族音乐在我国各地广为流传。 　　一 云南少数民族音乐蕴藏着丰富的文化资源 　　由于云南各少数民族所处的历史文化、地理位置、特殊自然生态环境、社会生态环境等不同，使得云南民族音乐文化呈现多样性、复杂性和富有性的特点。就民间器乐而言，在我国500多种乐器中，云南的民间乐器就占了200多种，占全国器乐总数的五分之二。云南的民歌种类更是品种众多，有休闲娱乐性、劳作性、婚嫁性、宗教性等，并且云南的民歌演唱技法也很有特色，几乎每一个少数民族都有自己独特的唱法。在长期的生产生活中，云南的少数民族音乐爱好者们创作了许多各具特色的乐曲，从创世古歌到劳动歌，从情歌到婚嫁歌，从民族戏乐到民族曲乐再到宗教音乐，从民族舞乐到民族器乐，从独唱、独奏到重唱、重奏，从合唱、合奏到奏唱、舞蹈，经过了无数次的演变并融为一体，使得各民族音乐不断得到丰富。26个民族各自不同的音乐文化传统和艺术成果反映了各个民族不同的历史、生产、生活情趣，具有浓厚的地方民族特色。 　　二 如何理解教育传承 　　教育传承是我国民族音乐文化重要的传承方式之一，在社会高速发展的今天，高校音乐教育是云南少数民族音乐文化传承的重要阵地。学校音乐教育不仅是民族音乐文化的依托，更是当代各民族音乐文化最重要也是最主要的传承方式。正如魏煌先生所说：没有一种文化不是通过教育传承下来和传播出去的。学校教育作为传播文化的专门场所，以其自身一套完备的系统对受教育者施加影响，这种形式是任何手段所无法比拟和无法替代的。因而，若系统地、全面地实施少数民族多元音乐文化战略，非学校教育莫属。近代音乐教育的发展历史表明，只有民族的，才是世界的。中国的音乐教育不仅要吸收世界各国优秀的音乐成果，还要立足于本民族传统音乐文化之上，具有本民族特有的音乐风格。然而，目前的学校音乐教育在传统音乐文化教育方面还有待改进，因为长期以来，大部分艺术院校以西方音乐理论体系为基础对学生进行教育，而忽视了中国音乐体系的深入探讨和重建，没有将音乐本身与少数民族生活习俗联系起来，不利于民族优秀音乐文化的弘扬和发展。在构建和谐社会、重建人类文明、保护我国文化遗产的今天，我们要克服欧洲中心主义所带来本文由.L.收集整理的消极影响，全力发展作为中华文化的少数民族音乐教育，从而解决好学校音乐教育与音乐文化传承之间的实际关系。 　　三 云南艺术学院音乐学院的教育传承 　　云南艺术学院音乐学院在教育教学过程中，立足本土，成果丰硕，对云南少数民族音乐的发掘、保护与传承做出了突出贡献。云南艺术学院音乐学院办学理念为：依托云南独有的民族音乐资源，借鉴当代世界优秀的音乐教育体系，传承云南少数民族音乐，弘扬中国传统音乐，培养面向21世纪的复合型音乐艺术人才，走民族音乐本土化教育的路子。办学50多年来，紧紧依靠师资和云南丰富多彩的民族音乐资源这两个优势进行教学、科研、创作、展演，取得了丰硕成果。如：获省级教学成果一等奖、第五届全国金钟奖声乐比赛金奖、第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛美声组金奖、中宣部五个一工程奖、国际声乐大赛金奖、金钟奖合唱比赛金奖等，这些成绩的取得，与学院重视民族音乐文化教育是密不可分的。 　　四 学院在云南民族音乐教育中的四大特色和举措 　　1．成立云南民族音乐研究基地 　　该基地自2004年成立以来，收集整理了大批珍贵的乐器、图片、音乐素材，已拥有的田野考察声像资料：录音带400余盒，录像带180盒，文字记录200万字，乐器实物30余件。有关云南音乐文化的图书资料约800册。已出版的书著、音像有：《云南民族器乐荟萃》、《滇西民族器乐曲选》、《云南乐器王国的传说》、《云南洞经文化儒道释三教的复合性文化》、《云南多声部民歌考察记》、《云南特有民族原生音乐》、《云南民族原生音乐纪实》、《云南少数民族宗教音乐》（含音像、图片资料）、《云南民族乐器图录》、《巅》（10张CD）。云南艺术学院音乐学院云南少数民族音乐研究基地 　　 　　 　　＊ 本文得到了云南省教育厅科学研究基金项目云南少数民族音乐数据库及服务平台的设计与实现的资助（编号：2012Y094） 　　 　　的成立，对云南省珍贵的传统音乐文化进行抢救、保护、传承和发展，在为建设云南民族文化强省发挥了极其重要的作用。 　　2．建立云南民族乐器展示厅（云南民族乐器博物馆） 　　对流传在云南省的吹、拉、弹、打等各类民族民间乐器进行的抢救性征集，建成具有一定