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准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 ◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ 课时教案 教学课题 面积和面积单位 教学时间 2013年4 月 24 日 课时安排 第一课时 教学方法 直观演示法 教学课型 新授课 主 备 人 高丽荣 辅 备 人 张巧鲜 韩琴 高俊英 教学内容：教材71------74页内容 教 学 目 标 知识目标：1．理解面积的意义。 2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。 能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力 过程与方法情感目标：体会数学知识在实际生活中的作用 教学重、难点： 1．理解面积的意义。 2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念 教学准备 教师准备：大小不同，形状不同的纸若干张 学生准备： ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空 铺开一片金色的阳光---- 教学流程 您辛苦了！ 教学环节 教师活动 学生活动 预设目标 一、导入概念 二、建立概念 1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。 2．激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些单位有多长。 3．指出：用它们可以测量物体的长度。 4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。 1．得出面积的意义。 （1）认识物体的表面有大小。 ①我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。 ②课桌面和黑板面哪个大？ ③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较） （2）认识平面封闭图形的大小。 出示两组图形（见下图），这些都是平面封闭图形， 猜老师身高，复习长度单位的有关知识???? 1、用手摸，比较大小 得出结论? 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法 回顾知识并进入新知的学习 通过观察比较，动手操作认识面积的概念和面积的大小 准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案 老师， 教学流程 您辛苦了！ 教学环节 教师活动 学生活动 预设目标 三、巩固概念 怎样比较它们的大小？ （3）概括面积的意义。 问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积） 2．认识面积单位。 （1）设疑。 ①出示两个长宽各异的长方形，让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。 ②请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。 （2）认识统一比较标准的必要性。 ①进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。 ②启发学生说出解决方法。 （3）带着问题自学课本。 ①常用的面积单位有哪些？ ②说说每个面积单位的大小。 1．完成课本第74页“做一做”。 2．完成课本练习十八第1、2题。 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法 （4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。 ③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。 解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。 说出解决方法 （4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念 ①各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米 ②同桌两人互相比划1平方分米的大小。 1．完成课本第74页“做一做”。 2．完成课本练习十八第1、2题。 认识到比较时要统一标准，自然过渡到面积单位的学习 通过亲身体验对面积单位的大小有了直观上的认识 通过练习进一步帮助学生认识面积和面积单位 ●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！-------- 准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案