双语教学的实践与思考——以商务英语专业国际商法课程为例.pdfVIP

I~a山eShiJian阳Jiul 食教学实践研究食| 双语教学的实践与思考 一-一以商务英语专业国际商法课程为例 姜琳 (哈尔滨金融学院商务英语系，哈尔滨 15∞30) 摘 要:近年来，随着我国高等教育的不断普及，各种类型的人才层出不穷，其中包括很多复合型的专业人才。 商务英语专业开设的《国际商法》课程既不同于英语语言文学专业的课程，也不同于法学专业课程。通过对《国 际商法》课程的学习，既要求学生能够掌握法学方面的专业知识，具备相应的法律思维，又能够提高学生的英 语应用能力，掌握专业的英语知识，从而实现真正意义上与国际接轨，与学生的现实学习接轨。 关键词:国际商法;双语教学;案例教学法 中圄分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1 ∞2-2589(2014)20-0215-02 国际经济法、韦斯特商法、比较合同法(中美)等等。但是不 双语教学，即用两种语言(中外文)讲授非外语语言类 课程和非专业外语类课程，目前在我国教育界，双语教学 足之处在于，英语专业的学生虽然经过了两年左右的系统 的语言训练，已经具备了一定程度的昕说读写译的能力， 的授课模式开展得如火如荼。教育部早在2∞1 年5 月《关 但是所欠缺的是法学理论基础以及对法律英语语言的把 于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》 中明确提出本科教青要创造条件使用英语等外语进行公 握、理解和应用。因为法学这门学科对于语言的要求特别 共课和专业课的教学。此后的几年中，教育部多次发文鼓 严谨，同时强调逻辑思维的缤密性，有时又前后关联，所以 法律英语与学生们平时所用的英语日常用语差距比较大。 励和推动双语教学的开展。国际商法课程主要以国际商事 交易活动中所应遵守的各类法律规则以及国际惯例为学 例如法律英语的句式结构，相当一部分学生对这种繁杂冗 习内容，所以特别适合开展双语教学。和单一的中文教学 长的句式没有办法进行语法分析，以至于很多学生看到长 句就想逃避，甚至出现理解方面的障碍。比如consideration 相比，国际商法课程的双语教学能够帮助学生打下更为全 这个词，大家都知道是考虑的意思，但是在法律英语当中 面和扎实的国际商法理论基础，提升学生的专业英语技 却表示对价的含义。另外，国际商法课程还涉及很多国际 能。对于商务英语专业的学生而言，把英语知识和法律知 条约、国际公约以及相关国际法律条文的翻译与讲解，所 识结合起来，成为国际大背景下能够从事商务活动的英语 以这门课程对于学生的语言能力的要求是很高的。 专业人才，利用英语来从事经济或者法律事务具有很好的 (二)教材的选择 指导作用。 面对商务英语专业的学生，教材主要有两种，一种是 -、国际商法现语教学的困境 英文原版教材，另一种是国内出版的英语教材。我们都知 (一)学生的法律英语语言能力 道，