2016年教科版四年级语文(上)快乐读书屋三︰万紫千红教学课件.pptVIP

万紫千红 ——花卉描写片段集锦 1、李广田：散文家，有《汉园集》、《画廊集》、《银狐集》。 2、贾祖璋:科普作家、编辑家，作品有《花儿为什么这样红》、《水仙》。 3、廖华歌：散文作家，有诗集《忘川行》、散文集《华歌集》 资料宝袋 预习检查 1、指名朗读《万紫千红》。 2、指名认读生字和词语。 字词乐园 锦 炫 润 梗 浊 衬　莹 瓷 缀　 字词乐园 左窄右宽的字： 炫 润 浊 梗 上大下小的字： 莹 缀：左部靠上，右部上半部分要小，下部捺要伸展。 字词乐园 多音字： 禁 jīn jìn 禁不住 禁止 近义词： 炫耀----- 扩展----- 扩大 夸耀 ----------------------------------------------- 字词乐园 反义词： 热闹----- 交织----- 冷清 分散 污浊----- 清澈 鼎盛---- 衰败 字词乐园 词语解释： 热闹----- 交织----- 冷清 分散 污浊----- 清澈 鼎盛---- 衰败 字词乐园 词语解释：　　 鼎盛----正当兴盛或强壮。 光润----光滑润泽。 炫耀----夸耀。 字词乐园 炫耀 花梗 鼎盛 也许 万紫千红 疏落有致　　 课文详解 　　 一、导入新课 大家看，美丽的花朵装扮了我们的世界，花是美的，生活是美的，今天我们一起走进花的世界，感受花的美好！ 课文详解 二、课文理解 1、猜一猜：这些是什么花？ 海棠 水仙 樱桃花 课文详解 二、课文理解 2、下面我们就一一来欣赏一下它们的不同特点。 课文详解 二、课文理解 海棠： 自由朗读第一自然段，讨论：运用了什么修辞手法？描写了什么？ 课文详解 二、课文理解 海棠： 第二句话运用了拟人，写出了海棠花开得繁盛。（有风，花在动...）这句话运用了比喻，写出了繁盛的花潮。 课文详解 二、课文理解 　 3、文中描写海棠运用了排比句请同学们找出来，带着感情读一读，这句话体现了什么？ （也许...也许...）体现了海棠花不断扩展的生命力。 课文详解 二、课文理解 　 水仙： 4、指名读第2自然段，思考：这一部分写了水仙什么？ 写了水仙花的美妙姿态和它生长环境。 课文详解 二、课文理解 叶片、花梗、花序、花瓣、香气。 5、水仙的姿态好可爱啊！从哪几方面体现的？ 课文详解 二、课文理解 6、古人拿什么来比作水仙，为什么？它有什么与众不同？ 凌波仙子，它不同于别的花，它脱俗、高雅。 课文详解 二、课文理解 樱桃花： 7、初春时节，繁英如雪，其香如蜜.....这句运用了比喻，生动形象地描写了樱桃花什么？ 描写了樱桃花的颜色、香气和形态。 课文详解 二、课文理解 　　 　　　 本来是来形容林黛玉的美丽，本文用来赞美樱桃花的美丽。 8、联系前面知识，想一想“花落满地鸟惊飞”是什么意思？ 课文详解 二、课文理解 9、齐声朗读最后一段，在倒春寒天气来临时，作者担心樱桃花会冻死，从那些词语中体现出来的，找出来。 常常 紧紧地 轻轻地 课文详解 二、课文理解 8、然而樱桃花却不畏严寒，从哪体现出来的？ 毫不犹豫地把雪片给暖化了.... 课文详解 二、课文理解 小结：海棠生命力旺盛；水仙具有与众不同的高雅；樱桃花具有顽强的生命力。我们一起向他们学习吧！ 图解结构 万紫千红 海棠花—生命力 科学无止境探索无休止 水仙花—冰清玉洁 概括主题 本文通过对海棠、水仙和樱桃花不同特点的描写，让我们感受到了花卉的美好，体现了作者对话的喜爱，对大自然的热爱之情。 写法点拨 　　 本文运用了比喻的修辞手法，使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象。并使语言生动形象，富有文采。