2016苏教版六年级(下)19夹竹桃教学课件.pptVIP

课件PPT １９ 夹竹桃 资料宝袋 　　夹竹桃　植物名。夹竹桃科。常绿灌木,全株无毛。叶对生或3~4枚轮生,叶片披针形,全缘,革质。夏季开花,花紫红、粉红、橙红、黄或白色,单瓣或重瓣,顶生聚伞花序。蓇葖长圆形。扦插、压条繁殖。原产热带亚洲。中国各地常栽培供观赏。 资料宝袋 　　叶、花、树皮有毒,含强心苷,作用与毛地黄相似。茎皮纤维为混纺原料,茎叶可制杀虫剂。夹竹桃全株具有剧毒,中毒后的症状有恶心、呕吐、昏睡、心律不齐,严重的话连失去知觉或死亡都有可能,所以面对夹竹桃,只要欣赏就好,可别动手哟!鱼塘牧场边不宜栽种夹竹桃。 预习检查 　1.通过课前查找相关资料,对夹竹桃有一个初步的了解。 　　2.抓住文中重点语句,了解夹竹桃“花期长”“韧性可贵”的特点。 　　3.在月光下观察花影,展开丰富想象,理解作者由夹竹桃花影产生的幻想。 字词乐园 榆－（　　）＝（　　） （　　）＋我＝（　　） “榆”和“蛾”都是左右结构，书写的时候要注意左窄右宽。 课文详解 　　夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。 　　作者运用转折复句,先指出夹竹桃在人们心中的普通与不起眼,然后再连用两个“最”字,说明了作者个人对夹竹桃的喜爱,激发读者的阅读兴趣,引出下文对夹竹桃品性的叙写。 课文详解 　　我们家的大门内也有两盆夹竹桃,一盆红色的,一盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙,十分有趣。 　　 　　 点明作者家中夹竹桃的颜色。这里巧妙地将花比喻成了火与雪。夹竹桃红白花相映成趣,那令人难以言表的美丽让作者心动不已。 课文详解 　　我们家里一向是喜欢花的,虽然没有什么非常名贵的花,但是常见的花却是应有尽有。 　　从“应有尽有”一词可以看出作者的确喜欢养花,并且种类很多,引起下文对十四种花的描述。 课文详解 　　每年春天,迎春花首先开出黄色的小花,报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等,院子里开得花团锦簇。到了夏天,更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等,五彩缤纷,美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院,是我什么时候也不会忘记的。 　　以迎春花为代表,列举出春天常见的几种花,描绘出一幅姹紫嫣红、百花争艳的春景图。先概括写夏天开花时的景象,再具体描写,营造出花开时热烈、浓郁的气氛。 　　一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花则在秋风中怒放。一年三季,花开花落,万紫千红。 　　 秋天,玉簪花的凄清与菊花的怒放交相辉映,别有情趣。 课文详解 　　然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。 　　 “然而”笔锋一转,由上文对十四种花的描写转到对夹竹桃花的描写。“悄悄地一声不响”运用拟人的修辞手法,写出了夹竹桃不张扬也不抢眼、默默无闻的特点。“嘟噜”写出了夹竹桃连续不断开放的特点,可见它的生命力旺盛。 课文详解 　　在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗? 　　 无论什么季节、什么气候、什么条件,夹竹桃始终保持本色,迎风开放,花期之长没有任何一种季节性的花能与之相比。“无日不” “无不”这两个词都用了双重否定表示肯定的方式强调了夹竹桃的韧性可贵。 课文详解 　　但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。 　　 “特别”点明作者对夹竹桃的喜爱之情,尤其是月光下的夹竹桃。那到底月光下的夹竹桃有什么特别之处使作者如此喜欢呢?引起读者兴趣。 课文详解 　　它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。我幻想它是地图,它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过,映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。 　　 月光下夹竹桃的黑影本来是平淡无奇的,但这寻常的影子里加进了作者奇妙的幻想后,就变得意趣盎然,令人回味无穷。由此,我们感受到了那如水的月色、耳边小虫的呢喃和夹竹桃轻轻摇曳的婀娜姿态。从这如诗如画的境界中,我们看到了作者那纯真的心灵,超凡脱俗的生活情趣。 课文详解 图解结构