为中华崛起而-读书.docVIP

“ “乐学课堂”语文电子备课 课 题: 为中华崛起而读书 课型：（新授 复习） 主备人： 教材简析 本文记述了周恩来小时候为中华崛起而读书的故事，表现了少年周恩来的爱国情怀和远大志向。现在读了我们仍然受到了很大鼓舞、很强的感召，对我们有所启迪，课文通过与其他同学的对比，更突出了周恩来为振兴中华为读书的爱国情怀和远大抱负。 学情分析 这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。学习本文可做“语文天地”中“为……而……”一题。生字教学还要继续让学生自学，其中“振兴”“钦佩”可以整个词语一起学习，不要把生字单独提出来认记。“顾”容易写错，应提醒学生注意。 教学目标 1、会认9个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读，理解“为中华崛起而读书”的意思。 教学重点 1、掌握本课的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 课时分配 两课时 课前准备 教师：课件 学生：预习 其它： 第一课时 教学目标 1.会认6个字，会写5个字。 2.正确、流利地朗读课文 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （一） 激趣导入 谈话导入 1.谈话导入：同学们，你们有理想吗？你们的理想是什么？我们伟大的周恩来总理的理想《为中华崛起而读书》。 2.板书课题，书空课题。 学生伸出小手和老师一起写课题；为中华崛起而读书。 3.齐读课题。 （1）指名读“崛”字，说说识记方法。 （2）齐读课题。 4.解题。为中华崛起而读书怎么理解呢？（中华即中国，崛起是强大的意思，周恩来小时候认为自己读书是为了使祖国强大起来。） 出示课题 （二） 轻松导学 1、自读课文，圈出自己不认识的字。 2、借助拼音，自读生字。 3、范读课文，听读识字。 4、学习生字、新词。 出示预习提示 （三） 引导读文 初读课文，学习字词。 （1）出示词语卡片： 崛起 模范 期待 纷纷 要求 环顾 若有所思 郑重 其他 投去 钦佩 周恩来 浑身一振 a.指名读，正音。 b.强调多音字。要 （yào重要 ）（yāo要求） c.开火车读，齐读。 （2）出示字卡： 待 纷 顾 若 郑 其 投 恩 崛 模 要 振 钦 佩 播 a.指名读，正音。 b.小老师领读，同桌查读。 （3）交流识记方法： 加一加：崛 模 要 振 钦 郑 恩 换一换：纷（份）待（持）若（佑） 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （三） 引导学文 二、再读课文，了解文意 1.自读课文，标出自然段序号。 2.指名分段读文、评价。（读课文是否做到“五不”即不加字、不减字、不错字、不重复、不破句。） 3.默读课文，说一说课文讲了一件什么事？ （周恩来小时候为中华之崛起而读书的故事） （四） 总结导练 指导写字 老师在田字格中范写：待 纷 顾 若 郑 2.指名认读。 3.读帖。 （1）看一看：这些字在结构上有什么相同和不同之处。 （2）说一说：写好每个字应注意什么？（顾：第四笔是竖提，不是竖弯钩。） 4.在课后生字表上描红。 要求：每一笔写到位，不涂改。 5.规范练写。 在田字格上各练写两个。 a.要求：第一个看清笔顺写正确，第二个看清位置写漂亮。 b.写字习惯培养：待每个学生做到“三个一”后，再让学生写字。 6.教师评价，生生评价。 a.老师发现共性问题后立即在板上纠正。 b.同桌互评，给比自己写的好的画“☆”，给不如自己的另写一个。 课后作业 作业设计 1.指读课文6个会认字，并口头组词。 2.抄写5个学会字，并各组两个词语。 出示相关作业。 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。深入体会人物的思想感情。 2.了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际思考自己读书的目的。 3.学会4个字。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （一） 复习导入 复习导入 1.抽读字、词卡。 崛起 模范 期待 纷纷 要求 环顾 若有所思 郑重 其他 投去 恩 播 振 钦佩 2.上节课我们知道了“为中华而崛起而读书”是周恩来的志向，他是在什么情况下说出这句话的，这节课我们继续来学习课文。（板书课题） （二） 指导质疑 说说“为中华崛起而读书”的意思。 （三） 引导学文 读中感悟，理解课文 1、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。 ⑴自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？ ⑵、指名回答上面的问题。引导学生体会：