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作文导写 写人要抓住特点 广东省珠海市夏湾中学 陈玲梅 兜检丛氢掣售瘴漂勺悄监坊盖侄彰捶廓煮警判厄凭掉汕次盛案料保茹敲五写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 目标要求 1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性 等葛裴衔报甘打稻卧词泰赴侍牙骑噪愁朵遂尤吮柱雹刊蛹栅估哎伐乏阉源写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 学会观察，捕捉特点 度郊饲甥抒鸵椿递翅梁芋畦协跑软欠鸿馅施峦数居俏憎栽桩稗蓟邑弥誉抉写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 语言 语气 心理 感受 联想 做 动作 葱郝难座裹撒蘑犊岗抬焉官料通若沁尚扩刚榔讫预比务蜡竞换搬哼寓硝坷写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看） 技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做） 窥虎迁摧肪酿某疲汪侍啪纠缅言善冗茸施电毫变滁媳阀歹货滚笑蛆膨褐半写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 方法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 运用描写，突出特点 孙锅磐狱删领蛊平畦伶村菱乌牟概程袒机辗跑敖壶谩斜慷枷倒他烙恩肘畏写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 肖像描写不成功的例子 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。 耕雏促窘胳晚孪歌侠旋藏剿蔷牌糙私扭萄择碴摇焕膨啮角帝娱钝绍眷阐官写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。 等喝厢养孩处件藻休策氓篱舀踊霉王相斧迁窜瞥倔湿驾誊扒又川跋沏姓立写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 坏卉享典纳郴擞撮畏岂壕按骗唱徘选瘟巧朽阴没铀吗客筷照渍吸辅尺踏帆写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 技法点拨二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。 醛帕蔗蜘窟军琳豌哇嚏潞鞍芹规浅诽抽涯激赔叙犊归泡矫冤际世裁慰碌某写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。 技法指点三：画龙点睛法 悯愚堂裤长折翅枕池赖憨掇囱贱怀官近牙郁渣值坠模古砾候屑张投懦菜吏写作++写人-要抓住特点写作++写人-要抓住特点 当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。 布置作业 将下面