六年级(下)第四课顶碗少年教学课件.pptVIP

萦绕： 陶醉： 不知所措： 喧哗： ②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 提示：这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 提示：经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 提示：这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 最后一段与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 * 第四课 顶碗少年 R 六年级下册 新课导入 同学们，相信你们一顶看过杂技表演。今天我们将跟随作者，去了解一个有关杂技表演的动人故事。 赵丽宏 （1951—— ）诗人、散文家。上海市崇明县人 。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。  作者介绍 肩胛（ ） 摇撼 （ ） 颓丧（ ） 歉疚 （ ） 惊羡（ ） 迷惘 （ ） 萦绕（ ） 鞠躬 （ ） jiān jiǎ yáo hàn tuí sàng qiàn jiù jīng xiàn mí wǎng yíng rào jū gōng 字词积累 盘旋往复。 很满意地沉浸在某种境界。 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 大声说笑，声音嘈杂。 惊心动魄: 座无虚席: 不知所措: 形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动…… 精读课文 第一部分（1） 第二部分（2—7） 第三部分(8) 读课文，理清课文层次： 朗读第一部分（1） 思考：这一段在全文中起什么作用？ 作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。 自由读第二部分（2—7） 思考：1.顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样做的？最后怎样了？ 2.画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？ 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？ 2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？ 第一次表演： 描写顶碗过程的词句：站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 描写少年神态动作的词句：台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 描写观众的词句：这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。如果你是那个少年，你是怎样的心情？ 描写顶碗过程的词句：那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 描写少年神态动作的词句：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次表演： 描写观众的词句：观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？ 这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 描写顶碗过程的词句：当那摞