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5.3三角形三边的关系_312040
编制人：张海军 时间：2014.01.01审核人： 使用人： 授课时间：
课题：《三角形三边的关系》
班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：
学习内容 ? p82页例3 学习目标 1、探究三角形三边的关系，记住任意两条边的和大于第三边。
2、能根据三角形三条边的关系解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。 重点难点 探索发现三角形三条边之间的关系 课件 学 习 过 程 学 案 导 案 一、
1、由三条 的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形
2、三角形具有 。 一、激趣定标谈话中生成问题
? 二、
（学法指导：首先阅读教材82页例3，与同伴或家长共同分析小明走哪条路线近及原因。）
?1、自学课本82页例3的情境图，回答以下问题。
（1）这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察，他可以怎样走？
①
②
③
（2）在这几条路线中哪条最近？为什么？
2、大家都认为走中间这条路最近，这是什么原因呢？
连接小明家、商店、学校三地，近似一个 形，连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个 形？那么走中间这条路，走过的路程是三角形的一条边，走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边 ? 二、自主学习
（22分）
1、结合情境图，实践操作。
2、得出结论。 三、
? 1、书中的“做一做”。
2厘米和5厘米的木棒。
（1）用长度为3厘米的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？
（2）用长度为1厘米的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？
（3）要能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少？
?三、练习检测（12分） 四、
通过今天的学习，我知道了三角形任意两边的和 第三边。
? 五、板书设计 三角形三边的关系
任意两边之和大于第三边
?
? 六、教学反思
?
?
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