自学议论引导示范教案1-江苏省南通市启秀中学.doc

课题 楞次定律重点 学习难点电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线，条形磁铁，线圈过程一、创设情景，质疑搭桥活动一： 学生利用图1装置，使闭合电路中产生感应电流在上述实验中，我们已经得出感应电流产生的条件是什么？ 磁铁插入与抽出时，指针偏转的方向相同吗？指针左偏与右偏意味着什么呢？ 如何才能知道线圈中产生的感应电流方向呢？ 4.3楞次定律 如果事先搞清楚电流表的指针偏转方向与电流进入方向之间的关系，就可以进一步确定线圈中的电流方向。 二、分组探究如何才能知道指针偏转方向与电流进入方向之间的关系？是否可以通过实验来确定呢？（学生先进行思考、讨论） 情景2：实验1：按图2接好电路，探究指针偏转方向与电流进入方向之间的关系，并完成下表。 指针偏转方向 向右 向左 　探究指针偏转方向与电流进入方向之间的关系感应电流的方向是否遵循什么规律？下面通过实验来进一步探究。 情景3：学生实验2：教师幻灯图1，学生接电路，做实验并填附表 附表 实验：探究感应电流方向的判定方法 实验现象N极朝下插入S极朝下插入结论N极朝下抽出S极朝下抽出结论 当原磁通量增加时，感应电流磁场与原磁。 当原磁通量减小时，感应电流磁场与原磁。原磁场方向 磁通量变化感应电流磁场方向B感与B原方向关系 三、互动交流、突破难点 情景4：教师分别投影两组同学的实